2小小的船 2课时 教学设计(表格式)

课时教学设计
课题 2、小小的船 课型：新授课 课时：第一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。 ②语言运用：正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景。 ③思维能力：依据画面提示，初步体会读书、写字的正确的姿势和正确的执笔方法。 ④审美创造：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
思政元素：结合插图，想象诗歌描绘的图景。
2.学习重点难点： 了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 想象描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.教学准备：PPT 课时预习卡
4.学习活动设计：（第一课时）
环节一：画面激趣，导入新课 1.看词语，想画面。 2.道疑惑，激情趣。
教师活动： 猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无脚也能行，水上大英雄。（打一交通工具）谜底：船。教师提醒学生“船”是三拼音节，翘舌音。 2.学生交流对“船”的了解。 （1）联系生活，想一想：你见过什么船？ （2）展示鸭子船、小木船、帆船图片。 3.揭题：生活中一般都是在水里可以见到船，有个小朋友再天上看到了一艘船，一艘小小的船。板书课题。 学生活动： 2.学生交流对“船”的了解。学生看图片说出船的名称 学生书空，齐读课题。
活动意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，让学生感受夜空的美丽。
环节二：识字教学 1.带疑惑，读课文。 2.识生词，写生字。 3.解疑惑，谈印象。
教师活动： （一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字） （二）字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡） （三）我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读） 这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。 学生活动： 学生认读生字： de chuán liǎnɡ tóu zài lǐ 的 船 两 头 在 里 kàn jiàn shǎn xīnɡ yuè ér 看 见 闪 星 月 儿 生交流识记方法①编字谜②做动作模拟字形：③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星 加一加。
活动意图： 本教学环节是反复认读生字，让学生们感受汉字的魅力。
作业设计 基础性作业：有感情的朗读课文。 发展性作业：回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
6.板书设计 小小的船 　　 弯弯的月儿 （小船） 小小的 两头尖 ……像…… 弯弯的月儿像小船。
课时教学设计
课题 2、小小的船 课型：新授课 课时：第二课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。 ②语言运用：正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景。 ③思维能力：依据画面提示，初步体会读书、写字的正确的姿势和正确的执笔法。 ④审美创造：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
思政元素：体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习重点难点： 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一： 勾连旧知，导入新课 1.复习词语，回顾旧知。 2.承上启下，导入新课。
教师活动： 1.同学们，上节课我们初步学习了课文，谁来说说课文写了什么 2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想象，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片) 学生活动： 1、翻开语文书到第六页观看课文内容。 2、学生认真观察课文，观看每个生字的样子，数一数课文有几行，每行有几个字？ 3、汇报：生1：课文有两行。 生2：每行有三个字。 生3：第一行是“天、地、人”第二行“你、我、他” 学生看老师板书课题，跟着书空课题
活动意图：听着优美的音乐，看着美丽的图片，在美好的想象中，进入课文的学习。
环节二： 观察图画，初步感知
教师活动： 1.学习一、二行诗。 (1)师问：我们坐在哪儿了 (小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，都来说说图片上的月亮像什么 大胆的想象。 (3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。 (4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的” (5)指导朗读。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。 2.学习三、四行诗。 (1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么 (星星、天空)张贴：星星、蓝天 (2)课文写的星星是怎么样的 (闪闪的)，天空呢 (蓝蓝的) (3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的” (4)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……) 学生活动： (2)自由读，个别读，当小老师评。 ②指名学生读。 ③伴着音乐，按节奏读。 3.朗读全文，感受夜空的美丽。 学生结合图片，照样子用简单的叠词说短语，积累偏正短语。 什么样的西瓜？ （ ）的西瓜 什么样的小草？ （ ）的小草 什么样的苹果？ （ ）的苹果 什么样的菊花？ （ ）的菊花
活动意图：听着优美的音乐，看着美丽的图片，在美好的想象中，进入课文
环节三、观察示范，练习书写
教师活动： 1.学写“头”。 （1）老师带读“头”字组词，学生跟读。 （3）教师范写“头”，提示学生书写要点：★第一点和第二点一上一下，第二点略左。★最后一笔为长点。 （4）教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 2.学写“里”。 （1）老师带读“里”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“里”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）教师范写“里”，提示学生书写要点：★“日”的最后一横在横中线上，横间距要均匀。★最后一横要长一点。 （4）教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 学生活动： 学生跟读“头”字组词 （2）学生观察“头”字笔顺及笔画在田字格的占位。 学生书空，描红、自主练写， 学生跟读“里”字组词 学生书空，描红、自主练写
活动意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发学生学习汉字的兴趣。
5.作业设计 基础作业：把你想象道德画面跟父母说一说， 巩固作业：有感情地读出夜空的美丽。 提升作业：画一画你想象的画面。
6.板书设计 2.小小的船儿 船儿 月儿
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
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