17*动物笑谈 习题课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
17 动物笑谈
1.阅读下面的文字,按要求答题。
翔
fǔ
pú fú
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
(2)找出文段中的一个错别字并改正。
　 　改为　 　
辉
晖
B
导析:B　 “焕然一新”形容出现了崭新的面貌。句中用来形容科幻电影带给观众的感受不恰当。
3.鸟类是人类的好朋友,可总有人做伤害它们的事情。作为当代中学生,我们该为保护鸟类做些什么呢 七年级(1)班学生准备于周六下午3点在教室举行以“鸟儿,我是你的朋友”为主题的班会。活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)请至少运用一种修辞手法,拟写一条宣传标语。(要求:①紧扣主题;②不超过 20个字)
答案:(示例)保护我们的鸟类朋友,关爱我们的自然家园。
(2)班会前同学们准备了一份倡议书,下面是其中一段文字,请你根据提示和要求进行修改。
目前,春回大地,正是百鸟做窝的季节。[A]喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等鸟类都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做窝。[B]为保护益 鸟,给它们营造一个安全的生存环境,维护自然生态平衡,我们向全校师生发出以下倡议:
一、不掏鸟窝,不摸鸟蛋,不捕捉益鸟。
二、多栽树,多种草。
三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。
四、认真观察和研究鸟类的生活习性,学习保护益鸟的知识。
朋友们![C]鸟类能否得到有效的保护,也是我们热爱家乡的表现。让我们立即行动起来,保护益鸟,为祖国建设作出自己的贡献。
①[A]句语序应调整为:　 .
　 。
②[B]句有词语搭配不当的毛病,应将“　 　”改为“　 　”。
③[C]句前后语意不一致,请提出修改意见:　 　。
喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等鸟类都要在
树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟
营造
创造
去掉“能否”
(3)假如你是主题班会的主持人,请你写一段精彩的开场白。
答案:(示例)“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”春天是鸟儿繁殖的季节,本次班会讲解鸟类的知识,宣传爱鸟、护鸟的重要性,讨论爱鸟的心得,我们将学到许多课本以外的知识,走进大自然,与鸟类为友。
阅读下文,回答问题。(14分)
喜鹊在枝头
魏丽饶
①寒冬腊月走在北京的山路上,一颗野果,带我进入一个鸟的
世界。
②这次来北京出差的目的地,是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程,我为了欣赏沿途风光,回绝了接待单位的接车,原地小跳热身后,趁热赶路。
③空气很冷,山间静幽幽的,只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊,它落在我前面不远处,轻巧地跳跃着往前走,时不时回头看我一下,喳喳叫两声。“花喜鹊,喳喳喳,知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣,我不知是在心里想着还是已经念出了声儿,喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴,我一时忘记了疲惫和寒冷。
④这是一只极有分寸的可爱生灵,它不紧不慢,始终和我隔着一段距离,但又保持互动。我下意识地放慢脚步,让行李箱的动静尽可能轻缓,生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情,转过身别着小脑袋不解地看我一眼,然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路,不知不觉间,已经将下车的站台落在了另一座山头。
⑤“喳,喳喳,喳,喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来,像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶,我停,它也停,我走,它又起。刹那间,一道黑影从我眼前划过,又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上,也是黑白相间,但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善,很快我便明白了它的心思,是想带我去一个地方。
⑥在那里,矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶,沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节,柿子已经熟透,在阳光下像一只只点亮的红灯笼,明媚,生动。这里是鸟雀的天堂,有喜 鹊,白头鹎(bēi),还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏,交织一片。
⑦那只花喜鹊不再理我,而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙,很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿,挑个满意处,一口啄进去,又啄一口。连啄四五下,再把喙埋进果肉深处,美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上,瞅准柿子的另外一面,如法炮制。渐渐地,它便有些忘我了,脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿,仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿,它才像打完一场胜仗似的,酣畅地歇口气儿,果断转移了阵地。如是观察几次,我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手,又四面夹攻,是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡,防止掉落。嗬,多么聪明的小家伙!
⑧“姑娘,您这是干什么呢 ”
4.请用简洁的语言概括第①段至第⑥段的主要内容。(不超过20个 字)(3分)
答案:“我”下车步行,遇喜鹊引领,见到柿子树。
5.请按要求分析文中画线的句子。(4分)
(1)但喜鹊似乎并不领情,转过身别着小脑袋不解地看我一眼,然后扯开翅膀倏地飞走了。(从修辞手法的角度赏析句子)
答案:这一句运用拟人的修辞手法,将喜鹊人格化,生动形象地表现出喜鹊看“我”和飞走时可爱的样子,流露出“我”对喜鹊的喜爱和行走山路时的愉悦之情。
答案:加点词是描写喜鹊啄食时的动词;“观察”“挑”运用了拟人的修辞手法,把喜鹊人格化,写出喜鹊的聪明可爱;三个动词详细写出喜鹊啄食柿子的动作,生动、具体,蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情。
6.第 段中,看到护林老人慈祥而温柔的眼神,“我”为什么会联想到那一树枇杷 (3分)
答案:①护林老人与枇杷树的主人有相同之处,都具有爱护鸟类的可贵品质;②眼前的柿子与记忆中的枇杷都有成熟后供鸟类啄食的相同之处;③由柿子联想到枇杷,丰富了文章内容,可见对鸟类的爱护不止一地一人,从而突出了文章主旨。
7.涵涵和月月都很喜欢这篇文章,便一起讨论起标题《喜鹊在枝头》的妙处。请你帮她们填写下面的空缺处。(4分)
涵涵:这个标题概括了“我”步行山路时遇到喜鹊啄食柿子的主要 内容。
月月:　 　。
涵涵:　 　。
标题营造了温馨、喜庆的气氛,奠定了全文的感情基调
标题含蓄地点明了人与自然和谐相处的主旨
谢谢观赏！