统编版语文六年级上册语文园地三课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
部编版六年级上册第三单元
语文园地三
谈话导入
本单元学习了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文，从中你有什么收获呢？
总结收获
交流讨论：学习了《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读。而关联性不强的段落，如：有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
这样可以提高阅读速度，提高学习效率。
总结收获
交流讨论：学习《宇宙生命之谜》，你学会了哪些阅读方法？
有目的地阅读
1.明确阅读任务；
2.筛选阅读材料；
3.选用阅读方法；
4.实现阅读目的。
总结收获
交流讨论： 学习了《故宫博物院》，你学会了哪些阅读方法？
根据不同的学习任务，选择合适的材料阅读。如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
交流探讨
下面的句子写出了人入迷的样子。说说三个句子各有什么特点？
(1)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
(2)偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀探过来。
(3 )只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄
话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，
手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加
激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——--大约过
了一个小时，罗丹才停下来，对着雕像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
交流展示
第一个片段特点：作者抓住 “一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语，运用动作描写和语言描写，写出了同学们下课了挤在一起观看斗竹节人的投入情景。
(1)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
交流展示
(2)偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀探过来。
第二个片段：作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语，运用神态描写和动作描写，写出同学们上课时被我们的竹节人吸引的样子。
交流展示
(3 )只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——--大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着雕像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
第三个片段：作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词，运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞，巧用“……”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的的情景，以及完成修改后的满意的状态。
方法总结
方法总结：
刻画人物“入迷”
细节描写
侧面烘托
写旁观者的感受
动作描写
神态描写
声音描写
学以致用
一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑，好像遇到了什么有趣的事；一会儿气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给书中人物的不公。窗外不知什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的头发，可她一点儿也没有注意到。
描写人物“入迷”场景示例
交流讨论
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
交流展示
好处：采用总分式结构，思路清晰。一是……二是……三是……四是…… 条理分明，层次清晰，层层推进，逻辑性强。
方法总结
总分结构：总说观点，分说理由。
分条列举：相关条件，逐条说明。
标点符号：条件之间，分号隔开。
知识拓展
还有哪些词语可以用来表示逐条说明，分述理由？
第一……第二……第三……
首先……其次……最后……
其一……其二……其三……
……
学以致用
选择一个话题，用这样的方法说一说。
话题一：班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？
话题二：假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢？
话题示例
同学们好!如果我成为体育委员，一定会做到以下三点：第一，以身作则，积极参与体育锻炼；第二，多组织有趣的体育活动，丰富课余生活；第三，帮助体育成绩不理想的同学，大家共同进步。希望同学们支持我，投我一票，谢谢！
话题一示例
话题示例
“妈妈，每周三放学后，我想和同学们踢一会儿足球，原因有以下几点：其一，马上就要足球比赛了，只有周三有时间练习；其二，我踢前锋位置，我不去的话，大家就没法训练了；其三，踢球不仅让身体更健康，还让我明白了什么是团结和拼搏。我想，您一定会同意的，对吗？”
话题二示例
古诗积累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
划分节奏
春 日
【宋】朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫/千红/总是春。
诗人简介
朱熹(1130—1200)，字元晦，号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。主要作品有《四书章句集注》《太极图说解》等，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
（1）春日：春天。
（2）胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
（3）寻芳：游春，踏青。
（4）泗水：河名，在山东省。
（5）滨：水边，河边。
（6）光景：风光风景。
（7）等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。
（8）东风：春风。
词语注释
诗意诠释
诗意：一个天气晴朗的好日子，我来到泗水边踏青,只见无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
用自己的话，说说诗句的意思。
拓展学诗
观书有感·其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。