9《从百草园到三味书屋》 课件 （共47张PPT）

(共47张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在《鲁迅全集》里，鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
　散文集：《朝花夕拾》
　散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》《热风集》《华盖集》等
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
（原名《旧事重提》）。“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。
背景
介绍
梳文本结构、明文本内容
1.从课题“从百草园到三味书屋”，你能读到哪些信息？
“百草园”和“三味书屋”点明了全文记叙的两个地方。
“从……到……”表明文章是按照时间顺序来写的。
第一部分（1—8自然段）：回忆百草园的有趣生活。
第二部分（9—24自然段）：回忆在三味书屋读书的经历。
第9自然段，起到了承上启下的过渡作用。
究百草园之乐、写景状物之妙
1. 朗读第1自然段，并思考：
“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句中的“似乎”“确凿”是否矛盾？
不矛盾，因为是这篇文章是作者在回忆童年而写的，记忆不太清晰，印象模糊，所以用“似乎”；而追忆儿时的百草园的确有一些野草，所以用“确凿”一词。
这里体现了鲁迅对百草园印象深刻，更表达了鲁迅对百草园的喜爱。
2．默读第2至8自然段，并思考，百草园是“我的乐园”的“乐”体现在哪里？
（1）景物“乐”——十四种景物；
（2）故事“乐”——美女蛇的故事；
（3）活动“乐”——雪地捕鸟。
3．默读第2自然段，并思考：
（1）作者写到了百草园的哪些景物？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。
石井栏
皂夹树
桑椹
覆盆子
何首乌根
木莲
菜 畦
鸣蝉
黄蜂
蟋蟀
叫天子（云雀）
蜈蚣
斑蝥
油蛉
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。再细听，鸣蝉在树叶里长吟，再观察，肥胖的黄蜂伏在菜花上，一眨眼，轻捷的叫天子已从草间直窜向云霄里去了。
这样的自然之景，或许在忙碌的大人们的眼里是平常的，因为这是农村最普通的景色。但是，于孩子而言又是何等新奇，百草园里色彩是那么丰富，事物形态是那么各异，儿童睁大了好奇的双眼，打量着这个生机勃勃的世界。
　　有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖，“有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥。”
“用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。”
再继续和墙角的何首乌玩，牵连不断地拔起来，只希望能寻找到一块像人形的何首乌根，吃了便可以成仙。
乐 园
4．默读第3至6自然段，并思考：
有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写，你是否同意？
“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”
“倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。”
鲁迅叙述的这段故事非常引人入胜，他采用了情境再现的方法，即模拟当年长妈妈讲故事的语气、语调，把读者一下子就带进了那个神秘的故事中。
“突然”、“却”、“竟”、“果然”等一系列副词的使用，使得故事的情节一波三折，吊足了小孩子的胃口。运用了拟声词“沙沙沙”、“豁”，营造了极强的现场感。 此外，故事中还反复写到人物的心情，“他很高兴”、“他自然吓得要死”、“总是睡不着”、“抖作一团”，故事外小听众的心情和故事里的书生的心情紧密联在了一起，既害怕又迫切想知道结果。于是，叙述中还不失时机地插入了一句“后来呢”，很显然，这是以小鲁迅的身份在说话。不仅仅有小鲁迅的插语，此段中还有成年鲁迅的插语“当然睡不着的”，这是成年的鲁迅幽默式调侃。
讲故事的长妈妈、听故事的小鲁迅、成年后的鲁迅，三者皆存于这个故事之中，真是有“无限趣味”。
4．默读第3至6自然段，并思考：
有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写，你是否同意？
不同意。美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。让我们看到46岁鲁迅俏皮的童心。
由赤练蛇而写到美女蛇，这是什么表现手法？
联想
5．请同学朗读第7、8自然段，并思考：
（1）作者写冬天的百草园，着重描写了活动“乐”——雪后捕鸟，那么作者是怎样描写的呢？
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（2）作者为什么不直接写雪后捕鸟的乐趣，反而要先写百草园冬天的“无味”呢？
欲扬先抑
不必说“我”在百草园里的自由探索，也不必说长妈妈讲的神秘故事、雪地里捕鸟的期待与遗憾，单是这些 “经历”，就足以让“我”的童年疗愈“我”的一生。
总 结
从百草园到三味书屋（2）
　　三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。
旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方。
品三味书屋之味、感怀念回忆之情
（1）这是一个怎样的三味书屋呢？字里行间流露出了鲁迅先生的什么感情呢？
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋。
“三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。
宋代李淑的《邯郸书目》一书写道：
“诗书，味之太羹，史为杂俎，子为醯醢，是为书三味。”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。
扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
"古树"与"古书"谐音,"鹿"与"禄"谐音,其画的内容包含着"只有好好读书,才能有高官厚禄"的意思。
没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
三味书屋的创始人是想办一所与众不同的私塾，在三味书屋里只教授《四书》、《五经》、《诸子百家》等古人留下的文学古籍，不教授试帖诗八股文一类考取科举功名所需的知识内容。这一良苦用心就以这种特殊的方式表达出来。
品三味书屋之味、感怀念回忆之情
（1）这是一个怎样的三味书屋呢？字里行间流露出了鲁迅先生的什么感情呢？
三味书屋陈设单调、沉闷，只有扁和画儿，虽然只是寥寥几笔，但是却将三味书屋的陈设、环境都刻画得很细致，可见记忆清晰，也能看出鲁迅先生的怀念和深情。
（2）三味书屋和百草园一样，也是“我的乐园” 吗？请结合课文内容，具体说说你的理由。
不是“我的乐园”。与百草园的自由快乐相比，三味书屋的生活显然是令人感到束缚、枯燥的。
文章的第10自然段和第17自然段写出了三味书屋的陈设和环境单调沉闷，文章的第12至16自然段写了不准提课外问题，只读书，正午习字，晚上对课，第17至20自然段写了不准去后园玩。
三味书屋的生活实在是没有乐趣可言！
是“我的乐园”。虽然三味书屋的生活枯燥无味，但是孩子们跟着先生有板有眼的学习，仍然可以找到游戏或趣事来做，依然有书屋之“乐”：
书屋之“乐”机，在三味书屋有一种“偷的”的乐趣，天性接近大自然的孩子，几乎在任何地方都会本能地发现大自然的生命和生机，于是就有了“折蜡梅花”“寻蝉蜕”和“喂蚂蚁”的后园乐趣；
书屋之“乐”读，“读书”是一直贯穿在三味书屋描写的关键词，大家放开喉咙读一阵书，接着又将“我欲仁斯仁至矣”的严正和“狗窦大开”的戏谑，“上九潜龙勿用”的神秘，“厥土下上上错”的难解，混在一起，形成荒谬的并置，自然让人忍俊不禁。私塾里的孩子，可以说将读书游戏化了，并从中感受到一种乐趣；
书屋之“乐”戏，最后写到在课堂上的“游戏”“画画”“书没有读成，画的成绩却不少”，读书期间所培养的艺术趣味，让作者终身受益。
在三味书屋，作者的思想自由飞翔，尽享健康、明朗、快乐的成长空间，充满着天真欢乐的笔调，给人欢乐、风趣的欣赏效果。
3.文中的寿镜吾先生是一位怎样的先生？请结合具体语句或事情具体分析。
“他是本城中极方正、质朴、博学的人”。
“渊博的宿儒”，但是拒绝回答“怪哉”一类的问题。
“对我很严厉，后来却好了起来，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”。
“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”
和蔼，渊博，教学认真，相对开明，迂腐。
寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国主义的侵略深恶痛绝。所以他20岁考取秀才后就再没去参加乡试，一直在三味书屋坐馆教书长达60年之久。
寿老先生热爱学生，也严格要求学生。放学时，他必定亲自送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三天不来读书，他就会拄着拐杖上门访问。他对学生要求非常严格，早上教的课，当天傍晚必须背出来。写字强调注意姿势，翻书前还要检查手指是否干净。但寿老先生对学生关心爱护，很少体罚学生。
寿老先生于1929年7月30日以82岁高龄谢世。
正是这样一位老师深得鲁迅的尊敬，在后来每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和他的家属保持联系。
鲁迅一生最敬慕的老师有三位，第一位就是这位寿镜吾老先生，先生方正、质朴、博学的品格，深深的影响着鲁迅，鲁迅的一生也就是在坚守“方正质朴博学”的人生追求。
鲁迅回忆20多年前三味书屋的生活，他没有刻意地赞美先生，甚至还写了“先生动怒”这些“负面”的记忆，但正是这些真实的文字，饱含了他对先生的怀想，也透露出先生对鲁迅一生的深刻影响。
从百草园到三味书屋（3）
成年的鲁迅为何对童年的生活如此依恋？
为回忆而回忆的事是没有的，旧事重提必是为了镜照现在，即所谓“怀着对未来的期待将过去收纳于现在”。——黄子平
这篇文章写于1926年。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，其间他听到的是头上飞机的鸣叫声，然后又想到了一年前在北京城上飞过的飞机。苦闷之余，他想到了许多……
《朝花夕拾》小引
我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。……
《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
…… 一九二七年五月一日，鲁迅于广州白云楼记。
不必说碧绿的菜畦，
光滑的石井栏，
高大的皂荚树，
紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，
肥胖的黄蜂伏在菜花上，
轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，
倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
乐 园
他渴望回到自己的童年，回到自己的家，他用自己的手中的笔，拨亮童年的那一盏灯，站在厦门大学图书馆的阁楼上，童年的一草一木，一花一虫，在鲁迅看来是如此的招摇，美好。
《从百草园到三味书屋》是作者从生活的烦扰中寻找到的一块净土，也是作者从美好回忆中找到了精神寄托。
“不必说……也不必说……单是……”
以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。
视觉：（形）肥胖、高大、臃肿、小球；（色）碧绿、紫红、菜花、蜂的“黄”……
听觉：（声）长吟、弹琴……
味觉：（味）又酸又甜……
春景：桑葚、菜花 夏景：蝉鸣 秋景：蟋蟀
这些景物怎么会写得如此鲜活？
多角度写景，声色形味俱全，春夏秋景皆备
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
这些景物怎么会写得如此鲜活？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”。
静物由低到高写，动物由高到地写。
近景远景，层次井然；动静结合，活泼多姿
这些景物怎么会写得如此鲜活？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，表现覆盆子形状颜色的美丽。
拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳动听。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……
联想：由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加活泼生动。
运用多修辞手法
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌和木莲
覆盆子
低 高
高
低
先静物
后动物
先动物
后静物
“单是……”
“不必说 ……也不必说……”
整体
局部
写作顺序
多角度，多修辞
1. 通过两节课的学习，你能说说百草园与三味书屋的异同吗？
2.句式仿写：不必说，也不必说，单是
作业
不必说繁华的街道，也不必说丰厚的文化积淀，单是那高耸的广州塔，就让广州人倍感自豪。
不必说秀丽的风景，也不必说悠久的历史，单是那美味的特色小吃就足以让游客们啧啧称赞。
不必说那芬芳的花朵，也不必说鸣唱的小鸟，单是那葱茏的树木就让我流连忘返。
再 见