12《纪念白求恩》第一课时 课件 （共38张PPT）

(共38张PPT)
纪念白求恩 毛泽东
第一课时
学习目标
1.勾画段落关键句，归纳各段内容要点。分析段落之间的关联，把握文章结构。
2.了解白求恩事迹，初步体会白求恩的精神品质。
3.学习本文叙议结合的写作手法。
抗战时期，有一位加拿大医生不远万里来到中国。他不仅带来了大批药品、显微镜、X光镜和手术器械，最宝贵的是，他带来了高超的医疗技术和对中国革命战争事业的无限热忱。最后，他把自己的生命也留在了中国的土地上。请问他是谁？
你知道吗？
白求恩
白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
1939年10月，在治疗伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月在河北省唐县逝世。
1937年“卢沟桥事变”爆发以后，他率领加拿大美国医疗队于1938年初来到中国，4月经延安到达晋察冀边区。
诺尔曼·白求恩 （1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
走进白求恩
01
02
03
04
初读课文，把握文章结构
学习任务一
一、初读课文，把握文章结构
默读课文，完成以下任务：
1.圈出生字词，积累重要的词义。
2.找出各段的重点句，归纳各段内容要点。
3.分析四个段落之间的关联，理清文章结构。
默读要求：不指读，不动唇、不分心、不停顿、遇到不理解的生字词做记号。
读准字音
派遣 殉职 狭隘
热忱 纯粹 鄙薄
晋察冀 拈轻怕重 漠不关心
qiǎn
xùn
ài
chén
cuì
bǐ bó
jì
niān
mò
词语集注
A.狭隘
B.殉职
C.拈轻怕重
D.热忱
E.极端
（1）为公务而牺牲生命。（ ）
（2）心胸、气量、见识等不宽广。（ ）
（3）表示程度极深。（ ）
（4）热情。忱，情意。（ ）
（5）接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。（ ）
用于在职人员。
反义词：豁达
贬义词，不要理解为“抓捏具体的东西”。
B
A
E
D
C
词语集注
A.见异思迁 B.漠不关心 C.麻木不仁 D.精益求精
（1）形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。（ ）
（2）本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。（ ）9
（3）（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。（ ）
（4）看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。（ ）
B
C
D
A
以人或事物为对象，不可用于形容“漫不经心的态度”。
仁，感觉灵敏。
指意志不坚定，喜爱不专一。贬义词。
词语巧辨
麻木不仁—无动于衷
相同点 都有表示反应冷淡之意。
不同点 “麻木不仁”形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。使用对象可以是人、事、物。
“无动于衷”指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。使用对象只能是令人感动或应该关注的事情。
辨　析 面对此情此景，他居然(　　　　 )。
这种对他人漠不关心、(　 　 　 )的态度，是不可取的。
无动于衷
麻木不仁
一、初读课文，把握文章结构
2.找出各段的重点句，归纳各段内容要点。
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
一、初读课文，把握文章结构
2.找出各段的重点句，归纳各段内容要点。
第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
一、初读课文，把握文章结构
2.找出各段的重点句，归纳各段内容要点。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
一、初读课文，把握文章结构
2.找出各段的重点句，归纳各段内容要点。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
要点
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
一、初读课文，把握文章结构
3.分析四个段落之间的关联，理清文章结构。
品析课文，初步体会白求恩的精神品质。
学习任务二
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
请同学们再次默读课文，完成以下任务。
1.用小括号圈画文中叙述白求恩情况的语句，并简要概括。用横线勾画文中评价白求恩的关键语句。
2.借助圈点勾画的内容，说说作者对白求恩的印象感受。用“从 的事迹中，作者认为白求恩是一个具有 精神的人。”的句式回答。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
第一段：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
叙述部分
叙述白求恩的生平经历。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质。
第二段：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
叙述部分
叙述从前线回来的人和晋察冀边区的军民都为白求恩感动。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
第四段：我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
叙述部分
叙述“我”和白求恩的交往情况。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
第一段：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
评价部分
第二段：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
第三段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
评价部分
第四段：一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
从 的事迹中，作者认为白求恩是一个具有 精神的人。
①从白求恩能不远万里来到中国帮助中国抗日，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，毫不在乎自己的利益、自己的生死，一心想要为世界革命胜利贡献自己的力量的事迹中，作者认为白求恩是一个具有国际主义精神和共产主义精神的人。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
国际主义精神
即世界主义精神，是站在整个世界而不是仅仅站在某个国家、民族的角度来考虑全人类快乐幸福的思想和世界观。
共产主义精神
是全世界劳动者联合起来，放下国家间的隔阂，彼此帮助的精神。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
从 的事迹中，作者认为白求恩是一个具有 精神的人。
②从白求恩对待工作认真负责，勇挑重担；对待同志人民非常热忱的事迹中，作者认为白求恩是一个具有毫不利己专门利人精神的人。
③从白求恩以医疗为职业，对技术追求好了还要求更好，不看轻技术工作的事迹中，作者认为白求恩是一个具有对技术精益求精精神的人。
精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
学习任务三
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
1.思考什么是“叙述”，什么是“议论”？
2.分析每个段落夹叙夹议的方式。
3.夹叙夹议的写作手法有何好处？
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
1.思考什么是“叙述”，什么是“议论”？
①叙述即记叙和述说。对人物的经历、事件的发展变化以及场景、空间的转换进行叙说和交代。
②议论即评析、论理。是针对某个议论对象发表见解，表明自己观点和态度的表达方式。
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
2.分析每个段落夹叙夹议的方式。
第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
第一段先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
第二段：①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
①阐明白求恩毫不利己精神的两点表现。
②阐明白求恩毫不利己专门利人精神的意义。
⑦总结和评价前面叙述的“不少人”行为，揭示这种人的实质。
⑩揭示前面叙述的前线的人和晋察冀边区军民被白求恩精神感动的意义。
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第二段可分为三层。
第一层：（1—2句）先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：（3—7句）先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：（8—10句）先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
正面介绍
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
侧面介绍
“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
2.分析每个段落夹叙夹议的方式。
第三段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
第三段先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
2.分析每个段落夹叙夹议的方式。
第四段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
第四段先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
3.夹叙夹议的写作手法有何好处？
叙述为议论提供了事实依据，让议论的语句建立在叙事之上，真实感人。
议论句高度总结白求恩的精神实质和这种精神的意义，画龙点睛。
课堂小结
这篇纪念性文章概述了白求恩同志到中国帮助中国人民进行抗日战争的经历。高度赞扬了他国际主义精神、毫不利己专门利人的奉献精神、对技术精益求精的专业态度。并号召全体共产党员向白求恩同志学习。