别饿坏了那匹马 课件

课件17张PPT。10 别饿坏了
那匹马自学指导一
（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。 （3）不理解的词语借助工具书，结合课文中的句子或与同桌交流讨论解决。（6分钟）
出示自学指导二
请同学们快速浏览课文，思考并与同学讨论
（1）：这个故事中有哪些人物？
（2）.课文主要讲了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。）
（时间3分钟）

这个故事中有哪几个主要人物？速读课文，回答问题“我”父亲书摊主人他的妹妹表达感激之情赞美主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。出示自学指导三
请同学们认真朗读课文
思考（1）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
（2）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？
（时间3分钟)“别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。它在文中出现了三次。
第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。
第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。
第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 善意的谎言出示自学指导四
（1）．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ （ 2）．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ （ 3）、请划出描写人物的语言、动作、心理活动的语句。用心读一读，想一想，从中体会到人物什么品质，可以把这些心得、体会写在句子旁边，也可以把自己的想法与其他同学交流。
时间3分钟 A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”
B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”
C．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
D．可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香
甜地吃着我的马草的马呢？
请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。“我”我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。
攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。
“我”——酷爱读书。心理描写可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。父 亲看到父亲怒目圆睁的脸。然后，两巴掌不由分说地抽在我脸上。
父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。……书页中分明多了几张毛票。
“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”
父亲——正直诚信，教子严格。碧 云姑娘接过我的马草，提进了里屋。
碧云——善解人意，淳朴善良拓展训练：小练笔“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… … “我”在这一刻都会想些什么呢？
请发挥你的想象，把它写下来吧。再见