《穷人》课件

课件22张PPT。 穷 人 穷 人列夫·托尔斯泰俄国著名作家跳水穷人课前积累：
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
善良，是一种世界通用的语言，它可以使盲人看到，聋子听到。——马克．吐温出示学习目标。
1、学会8个生字，能正确读写“舒适、隔板”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受桑娜、渔夫的美好心灵。
3、理清文章层次。 自学指导（一）1、自由地读课文，注意读准字音，读通句子。
2、边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。
3、不理解的词语借助工具书 出示，结合课文中的句子或与同桌交流讨论解决（6分钟）
自学指导（一）我会读，我会写
舒(shū)适 搁(gē)板 勉(miǎn)强 抱怨(yuàn）掀(xiān)起 魁梧(kuíwú) 倾(qīng)听 撕(sī)破 倒霉(měi) 严肃(sù) 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补
去音我会读
舒适 搁板 勉强 抱怨 掀起 魁梧 倾听 撕破 倒霉 严肃 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 出示自学指导（二）：
自由读课文，思考
（1）本文写的穷人指谁？课文主要写了一件什么事？
（2）你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？
按照以下提示把全文分成三部分：
（寒风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫→抱回两孤儿，忐忑不安地继续等待→渔夫回家，主动提出收养孤儿）（4分钟）
本文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙 的两个孤儿的故事。

出示自学指导（三）：
请同学们再次快速默读课文
（1）文中哪些地方让你感受到了“穷”? 用笔画圈划出来，多读几遍，并在小组内交流。
（2）从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢？（重点指导课文的第一自然段）
⑴从屋内的摆设看出“穷”。
“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下??”
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”
⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。
“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”
“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”
⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”
“‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！
我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
，总算活着回来啦。 课堂检测
(1)、听写：倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语自作自受 缝缝补补
（2）据课文内容完成填空
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能______舒适 搁板 勉强 抱怨_____；孩子们没有_________；吃的是__________，菜_________鱼。
丈夫 出海，这时候还没有回来。桑娜听着 和 ，感到 。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。
母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。从这些语句的描写中我体会到__________。
B 屋外_______，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴外面________，这间渔家的小屋里却________。
这个句子属于________描写，在文中所起的作用是____第二课时课前积累：
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
君子如玉，他丰富，内敛，温情，善良，因而高贵。教学目标：
1.有感情的朗读课文，体会人物的美好品质
2.学习作者通过对环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物形象的方法。出示自学指导（一）：
⑴快速默读课文第二部分（第3—11自然段），画出描写桑娜心理活动语句。
⑵从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。
(3)、桑拿忐忑不安的想了哪些事情?用“既（想到）??又（想到）??也（想到）??还（想到）??来概括说说安娜所想。 交流语句1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2、“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
3 、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??” 出示自学指导二
指名分角色朗读第三部分（第12—27自然段）中的对话部分。
(1)对话中几次写到沉默？并联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？
（2）从这部分的对话描写中，你体会到渔夫的什么品质？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”课堂检测　　　　　　　　　　　　　　　　　
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1．解释词语
忐忑不安：
自作自受：
2、通过第一段文字中桑娜————和————描写，我们可以感受到——————————————。
3、第二段文字细致描写了渔夫的————、————和————。
4、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 板书设计： 9、 穷 人
桑娜　　　　渔夫
淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人
西 蒙