北师大版数学一年级上册4.1 整理房间（教案）

课时1 整理房间（分类的含义和方法）
【教学内容】教材P57例题、P58练一练
【教学目标】
1.在观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法，感受分类在生
活中的作用。
2.能按一定的标准，对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就
是寻找事物共同属性的过程。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
【教学重难点】
教学重点：初步体会分类的含义和方法。
教学难点：能按一定的标准，对物品进行整理分类。
【教学内容分析】
本节内容主要通过“整理房间”的活动,引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要-定的标准。为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的。因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生的学习兴趣，更重要的是可以激发学生已有经验中的“把具有同一种特征的事物归为一类”的“生活原型”，从而引导学生体会到所谓分类的过程就是要对事物的某种共同属性进行抽象并运用这一属性对各种事物进行“属性判断”的过程。
【教学策略】
创设生动的动画故事情景激发求知欲，注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合,通过各种分类游戏活动了解分类知识，培养学生有条理思考的习惯。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，感悟分类。
1.创设情境。
数学王国里正在举行一场“晒晒我的房间”活动。（课件出示）
2.直观比较。
思考：笑笑和淘气的房间，你觉得谁的整洁？从图上看，你有什么最直接的感受？
引导学生对比笑笑和淘气的房间，体会分类整理的必要性。
【学情预设】生1：笑笑的房间很整洁。物品摆放得很整齐！
生2：淘气的房间太乱了！
二、解决问题，领悟分类
活动一：笑笑房间的物品是怎么摆放的？圈一圈，说一说。
1.用水彩笔在图中圈一圈；
2.全班交流；
通过组织学生观察、交流笑笑房间物品摆放情况的活动，引导学生体会整理房间时需要对具体的物体进行分类，引出分类的含义。
【学情预设】生1：我们可以先看柜子，笑笑把衣服整理在一起，放在了柜子的最下面。
生2：是的，然后她把书本这些学习用具整理在一起，放在了柜子的中间那层，方便拿到。
生3：球和小熊这些玩具被笑笑都放到了柜子的最上面。
生4：我还看到笑笑把板凳移进了书桌前面，床铺也收拾得很整齐……
3.思考：分类整理后，有什么好处呢？
组织学生感受分类整理后的房间不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以立即找到，感受分类在生活中的作用。
【学情预设】生1：能记住物品放在哪里，方便整理。
生2：分类整理后房间就像笑笑那样整洁，干净，很舒服。
三、经验迁移，体验分类
活动二：帮淘气一起整理房间，分一分，说一说。先独立思考，再同桌交流。
在交流中关注学生叙述分类的理由，深层次思考自己分类的依据，引导学生体会分类的方法，并且能按一定的标准，对物品整理分类。
【学情预设】生1：把球，小汽车，小熊放在一起，它们都是玩具。因为有球，我建议把这些玩具放在柜子最下面的格子里。
生2：我建议淘气要把上衣和裤子叠整齐，然后和袜子一起，放到柜子中间的格子。
生3：淘气的书、本、铅笔扔得到处都是，我建议把铅笔放进铅笔盒，再把铅笔盒，书本放进书包里；这些都是学具。书包最好也摆要桌面上，早上起来直接就背着上学了。
生4：床上的床单被子和枕头摆整齐，椅子也要摆到桌子下面。
【设计意图】引导学生以笑笑的房间为参考帮淘气整理房间,培养学生运用所学知识解决问题的能力,促使学生学会有条理地思考问题,有条理地整理物品。
四、巩固练习
1.完成教材“练一练”第1题。（此题目的是引导学生按指定的标准进行分类，按会飞的和不会飞的分成两类）
2.完成教材“练一练”第2、3题。
3.完成教材“练一练”第4题。（引导学生整理自己的书包，并和同学交流自己是如何整理的）
五、课堂小结
师:今天我们学习了整理房间,回家后请你做一次小主人、小帮手,把自己的卧室整理一下,也可以帮家长整理自己的家。相信你们在劳动中一定会有很大的收获。
六、板书设计
衣服
玩具
整理房间 文具
书本
七、教学反思
通过整理房间的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用。让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生活习惯教育,让学生把学到的知识应用于生活,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理。在教学过程中,教师设置问题情境,引导学生小组讨论、合作交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说说你是怎么整理的,为什么要这样整理”这个问题充分发表意见,给学生思考、探索与表达留下空间。
八、作业设计
完成对应课时练习