北师大版数学一年级上册 整理与复习（教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册 整理与复习（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-09 12:11:55 | ||
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文档简介
整理与复习
【教学内容】教材P52-P56
【教学目标】
1.经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养
成整理所学知识和自我反思的意识。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心。感受
克服困难和获得成功的乐趣。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。
4.巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际
问题。
【教学重难点】
教学重点：进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
教学难点：结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。
【教学内容分析】
板块一:我学到了什么
这一板块是对前三个单元所学内容进行回顾，主要内容包括:数的认识:长
短、高矮、轻重的比较; 10以内数的加减法，加减混合运算及其应用。目的在于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教科书星现的3个情境图，都是帮助学生回忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。
板块二:我的成长足迹
这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生在小组内进行交流。四位学生分别从学到的知识和方法(比较大小)、小组合作(和同伴一起整理加法算式)、积极的情感体验(最满意的一次课堂作业)、学习习惯(上
课认真、写字姿势端正)的角度进行了回顾，也给出了回顾的多个方面的提示。
板块三:我提出的问题
这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有
解决，特别是引发的新的想要思考的问题。
板块四:巩固应用
这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，实握必要的基础组识和基本技值。并能解决一些简单的实际问题。
【教学策略】
先鼓励学生回顺并说一说在前几个单元中都学会了哪些知识和方法。学生的回答可能是零散的、随意的，教师可以根据学生的回答在黑板上进行简单的记录或梳理。再结合“我学到了什么”中的三幅情境图，看一看,说一说想到了什么。然后结合每幅图中的具体问题来整理复习所学的内容。通过创设情景指导学生通过数学活动，运用相关的知识解决实际问题，在启发引导中归纳整理解决问题的方法。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
一、系统梳理
这节课我们来整理与复习第一单元生活中的数和第二单元比较的有关知识［板书课题：整理与复习］，请大家回忆一下，在这两个单元我们分别学习了哪些知识？指名学生口述，相互补充，教师根据学生的回答出示板书。
二、针对练习
1.小兔请客。
（1）课件出示教材第52页小兔请客情境图。
周末小兔请了几位好朋友来家玩，我们去看看吧！
（2）引导学生思考：一共有几只小兔？椅子够吗？杯子够吗？
指导学生动手操作，用喜欢的符号画出来，比一比；也可以用小棒、圆片等学具来摆一摆，复习用一一对应的方法来比较。
（3）说一说。指导学生说一说3在生活中可以表示什么？0能表示什么？
预设：我家里有爸爸、妈妈和我3个人。
妈妈买来3个包子全部被我吃了，剩下了0个……
2.说一说，填一填。
（1）课件出示教材第54页第2题情境图。
（2）指导学生理解题意。先数出一共有几只动物，再按顺序从小兔开始，数大象和小猫分别是第几只。
（3）学生独立完成后集体核对。
一共有8只动物，大象排第5，小猫排第7。
结合学生的回答让学生说说“几个”和“第几”的区别。
（4）你还能说一说吗？引导学生自由选取其中的一只小动物，说一说排第几。
3.比一比。
（1）课件出示教材第52页“比一比”情境图。
全班交流，复习比较物体轻重的方法；有的物体的轻重可以凭生活经验直接判断；有的则需要借助工具——天平。
（2）三个物体怎么比较？
指导学生复习用观察、分析、推理的方法进行比较，然后分组合作完成。
（3）我们还学过比什么？指导学生复习比多少、高矮、长短等方法。
4.教材第55页第6题。
（1）课件出示情境图。
（2）让学生独立完成。
（3）交流汇报。
结合学生的回答，指导学生比高矮时，要注意从“同一起点”，比长短时要“借助格子”。
5.回家。
（1）课件出示教材第52页“回家”情境图。
（2）让学生先计算每只小鸟带来的算式。
算完后让学生在组内说说是怎样算的，结合计算过程指导学生复习10以内加减法的含义及计算方法。
（3）把小鸟送回家。
（4）想一想，3+7可以解决什么问题？9-1呢？
【学情预设】生1：我有3支笔，妈妈又给我买来7支笔，一共有多少支笔？
生2：有9个苹果，我吃了1个，还剩下几个？
……
6.看图列式计算。
（1）课件出示教材第55页第8题情境图。
（2）学生独立完成列式。
3+1=4或1+3=4；3+2+3=8；4-2=2；9-6=3。
（3）组织交流。
鼓励学生结合情境说说加减法解决的是什么问题。
三、巩固练习
1.完成教材第54页第1题。
先鼓励学生说说如何判断“同样多”，再让学生数出各有几个，然后进行比较，或者采用一一对应的方法比较。
2.完成教材第54页第5题。
先让学生理解题意，独立解答，然后核对。
3.完成教材第54页第3题。
先让学生独立计算，再集体核对。
4.完成教材第54页第4题。
看图写出不同的算式。指导学生不仅可以根据第一道算式直接写，也可以先算出结果，再根据“10”的组成，写出几道算式。
四、课堂小结
这节课你复习了什么知识？有什么收获？有什么想对同学们说的？
师生共同对已学过的知识再次进行复习。
五、板书设计
整理与复习
（一）生活中的数
认、读。写10以内各数，用数表示物体个数
比较物体的多少
认识>、<和=，比较数的大小
比较
比大小、比多少、比高矮、比长短、比轻重
加减法
用加减法计算
用加减法解决生活中的实际问题
六、教学反思
数学来源于生活，更服务于生活，学习数学的目的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的教学注重培养学生发现问题，提出问题，进而用已有的知识和经验寻找解决问题的途径，培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的能力。教师教学时要关注学生以往的学习经验，从学生已有的知识出发，通过有序地合作交流，自主地思考探究，让学生在原来的基础上有所提高。
【教学内容】教材P52-P56
【教学目标】
1.经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养
成整理所学知识和自我反思的意识。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心。感受
克服困难和获得成功的乐趣。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。
4.巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际
问题。
【教学重难点】
教学重点：进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
教学难点：结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。
【教学内容分析】
板块一:我学到了什么
这一板块是对前三个单元所学内容进行回顾，主要内容包括:数的认识:长
短、高矮、轻重的比较; 10以内数的加减法，加减混合运算及其应用。目的在于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教科书星现的3个情境图，都是帮助学生回忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。
板块二:我的成长足迹
这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生在小组内进行交流。四位学生分别从学到的知识和方法(比较大小)、小组合作(和同伴一起整理加法算式)、积极的情感体验(最满意的一次课堂作业)、学习习惯(上
课认真、写字姿势端正)的角度进行了回顾，也给出了回顾的多个方面的提示。
板块三:我提出的问题
这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有
解决，特别是引发的新的想要思考的问题。
板块四:巩固应用
这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，实握必要的基础组识和基本技值。并能解决一些简单的实际问题。
【教学策略】
先鼓励学生回顺并说一说在前几个单元中都学会了哪些知识和方法。学生的回答可能是零散的、随意的，教师可以根据学生的回答在黑板上进行简单的记录或梳理。再结合“我学到了什么”中的三幅情境图，看一看,说一说想到了什么。然后结合每幅图中的具体问题来整理复习所学的内容。通过创设情景指导学生通过数学活动，运用相关的知识解决实际问题，在启发引导中归纳整理解决问题的方法。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
一、系统梳理
这节课我们来整理与复习第一单元生活中的数和第二单元比较的有关知识［板书课题：整理与复习］，请大家回忆一下，在这两个单元我们分别学习了哪些知识？指名学生口述，相互补充，教师根据学生的回答出示板书。
二、针对练习
1.小兔请客。
（1）课件出示教材第52页小兔请客情境图。
周末小兔请了几位好朋友来家玩，我们去看看吧！
（2）引导学生思考：一共有几只小兔？椅子够吗？杯子够吗？
指导学生动手操作，用喜欢的符号画出来，比一比；也可以用小棒、圆片等学具来摆一摆，复习用一一对应的方法来比较。
（3）说一说。指导学生说一说3在生活中可以表示什么？0能表示什么？
预设：我家里有爸爸、妈妈和我3个人。
妈妈买来3个包子全部被我吃了，剩下了0个……
2.说一说，填一填。
（1）课件出示教材第54页第2题情境图。
（2）指导学生理解题意。先数出一共有几只动物，再按顺序从小兔开始，数大象和小猫分别是第几只。
（3）学生独立完成后集体核对。
一共有8只动物，大象排第5，小猫排第7。
结合学生的回答让学生说说“几个”和“第几”的区别。
（4）你还能说一说吗？引导学生自由选取其中的一只小动物，说一说排第几。
3.比一比。
（1）课件出示教材第52页“比一比”情境图。
全班交流，复习比较物体轻重的方法；有的物体的轻重可以凭生活经验直接判断；有的则需要借助工具——天平。
（2）三个物体怎么比较？
指导学生复习用观察、分析、推理的方法进行比较，然后分组合作完成。
（3）我们还学过比什么？指导学生复习比多少、高矮、长短等方法。
4.教材第55页第6题。
（1）课件出示情境图。
（2）让学生独立完成。
（3）交流汇报。
结合学生的回答，指导学生比高矮时，要注意从“同一起点”，比长短时要“借助格子”。
5.回家。
（1）课件出示教材第52页“回家”情境图。
（2）让学生先计算每只小鸟带来的算式。
算完后让学生在组内说说是怎样算的，结合计算过程指导学生复习10以内加减法的含义及计算方法。
（3）把小鸟送回家。
（4）想一想，3+7可以解决什么问题？9-1呢？
【学情预设】生1：我有3支笔，妈妈又给我买来7支笔，一共有多少支笔？
生2：有9个苹果，我吃了1个，还剩下几个？
……
6.看图列式计算。
（1）课件出示教材第55页第8题情境图。
（2）学生独立完成列式。
3+1=4或1+3=4；3+2+3=8；4-2=2；9-6=3。
（3）组织交流。
鼓励学生结合情境说说加减法解决的是什么问题。
三、巩固练习
1.完成教材第54页第1题。
先鼓励学生说说如何判断“同样多”，再让学生数出各有几个，然后进行比较，或者采用一一对应的方法比较。
2.完成教材第54页第5题。
先让学生理解题意，独立解答，然后核对。
3.完成教材第54页第3题。
先让学生独立计算，再集体核对。
4.完成教材第54页第4题。
看图写出不同的算式。指导学生不仅可以根据第一道算式直接写，也可以先算出结果，再根据“10”的组成，写出几道算式。
四、课堂小结
这节课你复习了什么知识？有什么收获？有什么想对同学们说的？
师生共同对已学过的知识再次进行复习。
五、板书设计
整理与复习
（一）生活中的数
认、读。写10以内各数，用数表示物体个数
比较物体的多少
认识>、<和=，比较数的大小
比较
比大小、比多少、比高矮、比长短、比轻重
加减法
用加减法计算
用加减法解决生活中的实际问题
六、教学反思
数学来源于生活，更服务于生活，学习数学的目的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的教学注重培养学生发现问题，提出问题，进而用已有的知识和经验寻找解决问题的途径，培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的能力。教师教学时要关注学生以往的学习经验，从学生已有的知识出发，通过有序地合作交流，自主地思考探究，让学生在原来的基础上有所提高。