1.1声音是什么 教案（表格式） -2022-2023学年苏科版物理八年级上册

课题 第一节 声音是什么 课时 1 授课日期
教学目标 1．通过观察和实验探究初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道声音在固体、液体和气体中传播速度不同，但真空不能传声。 4．知道声音是一种波，声音具有能量。
教 学 重、难点 重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。 难点：实验分析说明声音确实是由物体振动产生的。
教、学具 音叉、电铃、密闭玻璃罩、抽气机、大水槽、录音机、蜡烛、火柴、视频投影仪
预习要求 发一份调查问卷，让学生猜想，自然界有很多声音，声音究竟是什么 它是怎样产生的 写出猜想，并由教师收上来统计。
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 复备课
一、引入课题 师：我们能听到各种各样的声音，在日常生活中，哪些物体能产生声音呢 这些物体为什么能产生声音，声音是怎样产生的呢 这节课我们就来研究声音是什么 二、探究声音的产生 师：用你身边的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音 看谁的方法多 谁的方法与众不同 教师分别找学生演示并说明 师：注意观察正在发声的物体有什么变化 学生进一步仔细观察 师：抖动纸张、拨动皮筋、敲击物体，物体发声，这里有什么共同点 答：物体都在振动， 师：声音是不是由物体的振动产生的 师：能不能就这么断然下结论 同学们再仔细观察一下，是不是物体不振动就不产生声音 哪位同学能说明 教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止。 教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止。 师，以上现象说明声音是由什么产生的 师：气体能不能产生声音呢 师；这个声音是由笔帽的振动产生的还是由气体 生1：人说话、唱歌，小鸟呜叫，蝉呜叫，许多动物。 生2：机器，收音机，拍打桌面等。 生3：抖动纸张可以使纸发出声音，把橡皮筋绷紧，用手指拨动可发出声音，敲击笔帽可发出声音，敲击水杯可发出声音。 生4：纸不抖动就不产生声音，物体不敲打就不产生声音。 生5：正在振动的橡皮筋，用手捂住它，使它不振动，它就不产生声 音了。 生6：是由物体的振动产生的。
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 复备课
的振动产生的 师：液体能不能产生声音呢 帅；我们把正在发声的物体叫声源。固体、液体、 教师总结：各种物体，只要振动，都会产生声音。(板书) 三、声音的传播 师：物体在空气中振动，为什么我们的耳朵能够听到 师；声音能在固体和液体中传播吗 请大家按照课本图2—2所示的方法去试一试。 师：通过比较说明什么 师：还有没有其他方法来说明固体能传声 师：声音能在液体中传播吗 教师把一正在发声的电铃用塑料袋密封放人水槽中，让学生上讲台贴着水槽听一听。 师生总结：声音能在液体中传播。 师：钓鱼的人看到鱼快上钩时，为什么不允许别人在旁边走动 师：如果没有固体、液体和气体，真空能不能传声呢 教师演示：把一个正在发声的电铃放人一个密封的玻璃罩内。 师：这时能不能听到声音 师：为什么 进一步演示：用抽气机抽出玻璃内的气体。 师：听到什么 说明什么 四、声音是一种波 教师用视频投影演示一滴水滴入水中激起的水波，音叉在水中振动激起的水波。 师：声音在空气中也以类似的方式传播的，但是人眼看不到。具体怎样传播，请大家阅读书第31页最后一段。 教师演示：将一支点燃的蜡烛放在录音机喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在摇晃。 师：声音也是一个波，我们把它叫做声波。 五、声能 教师指导学生阅读“生活．物理．社会”，了解声能。 生：说明声音能在空气中传播。 学生们用细线吊着挂衣架或钥匙在桌边轻敲，一次在空气中听，一次用绕有细绳的食指堵住双耳来听。 两同学一组，让一位同学轻敲桌子的一边，另一位同学在桌子的另一边听，然后两位同学再交换，体会声音能否在固体中传播。 生：因为水能传声，会吓走将要上钩的鱼。 生齐答：能 生齐答：因为固体、液体能传声。 生齐答：听不到声音，说明真空不能传声 学生仔细观察 学生阅读课本。 学生观察 学生阅读。
教后记