北师大版数学一年级上册7.6 做个加法表（教案）

课时6做个加法表
【教学内容】教材P87例题
【教学目标】
1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确率，发展数感。
2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
【教学重难点】
教学重点：提高20以内数的加法的计算正确率，发展数感。
教学难点：培养学生有序思考的意识。
【教学内容分析】
本节内容是在学完20以内数的进位加法基础上的整理与复习。目的不仅仅是复
习、巩固20以内数的进位加法的计算,更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。逐步发展学生发现规律以及小组合作学习的意识。由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，教科书在设计整理20以内数的加法时，设计得更为开放一些。通过淘气、笑笑和机灵狗正在整理一堆凌乱的算式卡片，体现出整理加法表的学习任务的必要性，也便于学生抓住主要的学习问题。
【教学策略】
本节课的整理与复习是提高学生综合学习能力的最好方法。在整理加法表前可以进行一个2分钟的口算练习，以开火车”的形式展开,起到调节课堂气氛、使学生集中注意力的作用。接着呈现主情境图，明确学习任务后,展开学习。当然，也可以直接整理加法表。为保证每个学生都能够参与学习，独立思考，教师需要提前为每个学习小组准备一套算式卡片。
【教学准备】 多媒体课件、算式卡片
【教学过程】
一、激趣导入揭示新知
师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，以前都是老师讲给大家听，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗
揭示新知，板书课题。
二、自主探究提出问题
1．在小组内把我们学过的10以内的加法算式写下来。
2．学生在小组内共同讨论写算式。
3．展示算式，发现问题。（太乱了）
4．整理算式。
（1）应该怎样整理呢？学生思考。
（2）指名汇报交流。
学生可能会说：
①找出得数是10的算式排成一排。
②有些加法算式里面都有4。
③竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。
三、合作学习解决问题
1．出示不完整的加法表。
（1）学生观察，自己找规律。
（2）小组内说说你发现的规律，教师巡视。
（3）指名代表汇报，集体评价。
2．学生小组为单位整理加法表。
要求：
（1）组长做好分工。
（2）有序发言，不争不抢。
（3）组长记录。
3．展示合作成果，集体评价。
4．观察加法表，找规律。
5．指名汇报发现，集体交流。
学生可能发现：
（1）横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
（2）竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8……
（3）每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。
四、巩固拓展，思维提升
1．开火车。
（1）出示算式，指出一组学生开火车计算。
（2）集体交流评价，改正错误。
（3）让算得快的学生介绍自己的算法。
2．画一画，填一填。
（1）学生理解题意。
（2）独立完成。
（3）指名汇报，集体评讲。
3．考考你
（1）学生独立思考。
（2）指名汇报，说清想法。
（3）集体评价。
五、全课总结畅谈收获
1．小朋友们，今天你有什么收获？
2．今天你和小组同学合作完成任务时心情怎样？还有什么问题不懂的吗？,
六、板书设计
做个加法表
七、教学反思
在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参与到活动中,并自主地整理加法表,让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。使学生进一步掌握基本的计算,发展了学生的探索合作意识,在有趣的活动中学数学、用数学,体会数学的价值。培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。