北师大版数学一年级上册总复习课时3 图形与几何（教案）

课时3图形与几何
【教学内容】教材P95、P100练习
【教学目标】
1.进一步认识长方体、正方体、圆柱、球，熟练掌握这些立体图形的特征。
2.通过学习，能在具体的活动中，理解日常生活中的一些简单问题，培养初步的空间观念。
3.在复习过程中，体验数学知识间的内在联系，感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱、球的特征。
教学难点：建立初步的空间观念。
【教学内容分析】
教科书在这一栏目中呈现了4个问题。第1题把图形的认识和分类进行了有机的结合，既复习了对长方体、正方体圆柱和球的认识，又回顾了分类的方法。第2, 3, 4题主要是复习位置与顺序的内容，巩固对上下、左右、前后的认识，理解生活中的位置与顺序。
【教学策略】
图形与几何部分，第1题，让学生对图中的生活用品按形式分一分，再说出几何体的名称。在此基础上，可以鼓励学生借助这些物体，尝试用自已的语言说明各种几何体的特点。第2，3题，可以先借助教室中的情境，鼓励学生回顾上下、左右,然后再解决问题。第4题，要让学生结合自已排队的情况，说一说前后的同学。也可以让学生结合自己的座位情况，说一说前后的同学。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
一、系统梳理
师：同学们，本学期我们在图形与几何方面（板书课题：图形与几何）学习第五单元位置与顺序和第六单元认识图形这两个单元，谁来说说在这两个单元中学习了哪些知识？
学生回忆，教师板书。
二、针对练习
1.复习图形。
（1）课件出示教材第95页第1题。让学生分别认一认图中的物体。
（2）请同学们把上面的物体分一分，说说你的理由。
（3）学生分组活动。
（4）全班交流。
组织学生在全班说一说分的方法及理由，引导学生加深对立体图形的认识。
（5）说一说：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
2.复习位置。
（1）拍手歌。
同学们，还记得我们学过的拍手歌吗？我们一起来拍一次好吗？（上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍小手放后面）
①师：刚才我们在拍手歌里，你能找出哪些有关位置的词语呢？
【学情预设】生：上、下、前、后、左、右。
②说一说。
结合自己的座位，让学生说说自己的前、后、左、右都有哪些同学？
（2）课件出示教材第95页第2题。
①看图明确题意。如何确定左和右？
课件出示教材第95页“相互启发”中笑笑的说话内容，明确左与右。
②学生独立填写后汇报。
（3）课件出示教材第95页第3题。
①理解题意，找出花朵的右边。依次指出花朵的上面、下面、左面分别在哪。
②学生独立完成后汇报。
3.小练习：教材第95页第4题。
小结：物体的左右与观察者的左右一致，人物的左右以人物的左右手为准。
三、巩固练习
1.完成教材第100页第1题。
先让学生独立完成填空，再全班交流汇报。
2.完成教材第100页第2题。
让学生理解题意连线，再说一说为什么这样连线。
四、拓展延伸
1.数一数，算一算。
（1）正方体和长方体一共多少个？
1+3=4（个）
（2）再添加几个球，就和圆柱一样多？
5-3=2（个）
2.从前往后数，贝贝是第（3）个，从左往右数，贝贝是第（4）个。贝贝的前面是（丫丫），贝贝的后面是（阳阳），贝贝的左面是（毛毛），贝贝的右面是（明明）。
五、课堂小结
师:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,再次认识了常见的立体图形，也复习了位置与顺序。你们还有什么需要补充的吗？
六、板书设计
图形与几何
七、教学反思
课堂上，注重学生的动手、动口、动脑能力及参与意识的培养，还注重对学生小组合作探究意识的培养，有利于对知识的巩固，同时渗透了“数学来源于生活”的思想。对于复习课中的数学知识，只要我们认真分析教材，精心设计过程，充分相信学生，复习课也可以上得与新授课一样生动，一样精彩。