北师大版数学二年级上册2.3 小小商店（教案）

课时3 小小商店
【教学内容】教材P14、15例题
【教学目标】
1.在购物活动中,学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。
【教学重难点】
教学重点：在具体情境中学会购物。
教学难点：在购物情境中学会购物,能解决相关的实际问题。
【教学内容分析】
本课时创设了“小小商店”的情境，让学生在购买活动中巩周不同面额人民币之间的换算，学会提出问题、解决问题。
【教学策略】
本课时在教学时，可以模拟购物情境，把学生分成三部分，分别到各部分当售货员或顾客，然后进行轮换，学生在购物时，先讨论买一件物品的付款方式， 再讨论买两件物品怎样付钱，怎样找钱。在此基础上，可以引导学生交流实际生活中如何灵活选择合适的付钱方式。
【教学准备】 课件
【教学过程】
一、提出问题，导入新课
师： 除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店。那今天就让我们一起去小商店里看看。（板书课题：小小商店）
二、创设情境，探究新知
师:现在咱们看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元 （出示课件教材第14、15页例题图）
生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。
师:回答得非常准确,真棒!
师:那我们接着看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元
【学情预设】生:1盒水彩笔15元,20-15=5(元),应该找回5元。
师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢 在小组里说说你的想法。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予肯定。
师:淘气想买1个皮球,他有3张1元和2张2元,他可以怎样付钱
【学情预设】生1:他可以付3张1元和1张2元,正好就是皮球的价钱5元。
生2:我可以付1张1元和2张2元,也正好是5元。
师:这两种方法都是正确的,说得很好。
师:请你算一算足球比篮球贵多少元。说说你是怎么想的。
生:算足球比篮球贵多少元,就是计算足球比篮球多多少元,用减法计算,即72-68=4(元)。
师:思路很清楚,说得非常正确,真棒!继续努力哟!
师:你能再提出一个数学问题,并尝试解答吗 在小组里说一说。
学生小组交流后,请小组代表汇报提出的不同问题,请其他同学解答,并组织交流想法及计算结果。
【设计意图】在具体的购物情境中,引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
【学情预设】生1:我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
生2:我喜欢的玩具坦克的价钱是9元。
生3:一盒水彩笔的价钱是15元。
生4:一个足球的价钱是72元,1个篮球的价钱是68元,足球比篮球贵。
……
师:同学们观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
【设计意图】给学生足够的时间和机会,交流各自的发现,为新课的教学奠定了基础。
三、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？
生1：在解答“比一个数多（或少）几分之几的数是多少时，要看清楚这个几分之几的单位“1”是谁，是谁就增加（减少）它的几分之几。
生2：求比一个数多几分之几的数是多少，我们可以用这个数×（1+几分之几）来计算，或者用这个数+这个数×几分之几来计算。
四、板书设计
小小商店
一共需要多少钱 　用加法计算
应找回多少钱 用减法计算
如何付钱 掌握凑钱数
五、教学反思
本课时在教学时，把购物这一现实的生活问题呈现在学生面前,通过让学生独立思考、自主探究、合作交流等活动方式,寻找解决问题的办法。由于学生的生活背景和思考问题的角度不同,所以他们选用的解决问题的方法也多种多样。学生在学习时，积极主动、充满自信,从而体验到成功的快乐,从心理上得到了满足。
六、作业设计
完成对应课时练习