北师大版数学二年级上册3.4 动物聚会（教案）

课时4 动物聚会
【教学内容】教材P22例题、P23练一练
【教学目标】
1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与运用数学的意识。
2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。
【教学重难点】
教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
【教学内容分析】
本课时创设了小动物聚会的情境，以学生喜爱的童话故事出现，目的是激发学生的学习兴趣。小动物们所拿出的各种食物的数量，蕴含着乘法的数量关系，围绕情境图，教科书提出了三个问题，通过具体的实例，从不同的视角出发，使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。
【教学策略】
本课时呈现的情境信息比较多，可能会让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生学会分析情境，提炼有用的信息。
【教学准备】 课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：小朋友们，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个庆丰收的聚会。这节课我们就来学习动物聚会中的数学知识。（板书课题：动物聚会）
合作交流，探究新知
想一想，连一连。（出示课件）
师:能看懂图意吗？该怎么做呢？谁能说说自己的想法？
【学情预设】生1:松果每篮3个,有6篮。就是6个3,写成加法算式是3+3+3+3+3+3,改写为乘法算式就是3×6或6×3。
生2:桃子每盘6个,有3盘。就是3个6,写成加法算式是6+6+6,改写为乘法算式就是3×6或6×3。
师:解释得真清楚,你们听明白了吗
2.看一看,说一说你能想到哪些算式。(出示课件教材第22页插图，逐一出示)
师:说一说，从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？
【学情预设】生1:从第一幅图中,我看到每只小兔子都抱着4个萝卜,有3只小兔子,这样就是3个4,因此求“一共有多少个萝卜”就是3×4或4×3。
生2:从第二幅图中,我看到有3组小鸟,每组有3只,求一共有多少只小鸟,就是求3个3相加的和是多少,可以列加法算式3+3+3,也可以列乘法算式3×3。
师:同学们,分析得很有道理,说得也非常有条理,要继续努力。
3.想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题
师:大家认真想一想,谁愿意分享自己的答案？
【学情预设】生1:摆一个三角形需要3根小棒,求摆6个三角形需要几根小棒。就可以用3×6来解决。
生2：一本书6元,求买3本这样的书要花多少元。也可以用3×6来解决。
……
师:同学们说得非常棒,生活中还有许多问题可以用这个算式解答,只要你细心观察、认真思考,一定能把数学学得更好。
【设计意图】调动学生发现问题和提出问题的积极性,引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上，使学生能够在具体情境中理解乘法的意义。
三、实践应用，拓展提高
教材P23第2题
1.先引导学生看懂图意，明确题目要求。
2.再请学生独立完成，最后集体订正。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习活动，我们知道：
1.理解乘法，会运用乘法算式来解决求几个几是多少的问题。
2.知道求几个几是多少可以列两个不同的乘法算式。
3.会用加法来计算乘法算式的结果。
【设计意图】引导学生回顾一节课的内容，可以促使学生加深对知识点的印象。五、板书设计
动物聚会
3+3+3+3+3+3表示6个3相加，6+6+6表示3个6相加，写成乘法算式是3×6或6×3。
六、教学反思
本课时让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。创设宽松的教学环境,组织学生看图提问的活动,让学生自己列出算式,调动学生发现问题和提出问题的积极性。有些学生提出问题后，在表达上会有难度。
解决问题策略：多观察，多想象，把自己想象在同一个情境中。
七、作业设计
完成对应课时练习