北师大版数学二年级上册4.2 玩一玩，做一做（教案）

课时2 玩一玩，做一做
【教学内容】教材P28例题、P29练一练
【教学目标】
1.结合华容道和做陀螺的游戏活动初步感知平移和旋转现象。
2.能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。
3.在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。
【教学重难点】
教学重点：了解平移和旋转现象。
教学难点：能正确判断物体的平移或旋转现象。
【教学内容分析】
平移、旋转现象只有在动态的变化中才能直观感受。为此，本课时以游戏活动为主线，组织学生开展一系列的操作活动。
【教学策略】
本课时在教学时，教师应明确每个活动应该承担的数学教学任务，更多地引导学生从数学的角度思考问题。
【教学准备】 课件、华容道游戏棋、硬纸板、火柴棍等。
【教学过程】
一、提出问题，导入新课
师:小朋友们，你们喜欢玩各种各样的游戏棋吗？今天老师就带你们去棋类商店看一看。（板书课题：玩一玩，做一做）
师生合作，探究新知
（一）、乘船问题。
1.认识平移。（出示课件）
师:想一想,怎样移动图中的人物,才能让曹操从华容道出来？在小组里讨论,试一试。
学生在小组内做游戏,教师巡视,了解情况。
师:能让曹操从华容道出来吗？你发现了什么？
【学情预设】生1:4个人物只能横向或纵向移动。
生2:曹操先向下走2格,遇到关羽走不动了；就要移动赵云、关羽和兵,目的就是给曹操让出路来,这样移动几次才能让曹操从华容道出来。
师：其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象,你能说出几种吗
【学情预设】生1:缆车的移动。
生2:抽屉的拉出与推进。
……
2.认识旋转。
师:生活中有平移的现象,还有旋转的现象。如我们喜欢玩的陀螺。现在请同学们拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍,试着制作陀螺。
师:在制作之前,你们想到了什么问题
【学情预设】生1:火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳
生2:哪种形状的陀螺转得最稳
……
师:呀，有这么多问题需要考虑？那谁能说一说火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳？
生:我觉得应该扎在硬纸板的正中间，这样比较容易平衡,转起来才会稳。
师:哪种形状的陀螺转得最稳
生:我觉得应该是圆形的。因为圆形没有棱角,容易滚动。
师:同学们的猜测对吗 让我们自己动手来验证一下吧!
学生尝试动手制作,并在小组里比一比,验证猜测是否正确。
组织交流,形成结论:火柴棍应该扎在图形的正中心,圆形的陀螺转得最稳。
师:我们的生活中有没有这样旋转的现象呢 说一说。
【学情预设】生1：飞机螺旋桨的转动是旋转现象。
生2：风车的转动是旋转现象。
……
【设计意图】在游戏活动中培养学生的猜测意识,养成合理猜测的习惯。促使学生理解验证猜测的最好方法就是实践,养成动手操作实践的习惯,帮助解决问题。
三、实践应用，拓展提高
教材P29第2题
先让学生认识并欣赏竹蜻蜓。
再尝试让学生自己做一个。
【设计意图】鼓励学生动手操作，感受旋转现象。
四、课堂小结
师：这节课我们在玩一玩，做一做中一起感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。
板书设计
玩一玩，做一做
物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。
物体或图形绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。
六、教学反思
本课时在教学时，要结合具体的学习内容，引导学生积极参与学习教学过程，多给学生一点时间和空间，尽量让他们多想、多说、多做，让学生有充分表现自我的机会。
七、作业设计
完成对应课时练习