北师大版数学二年级上册5.3 课间活动（教案）

课时3 课间活动
【教学内容】教材P34例题、P35练一练
【教学目标】
1.结合课间活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。
2.能熟练运用乘法口诀进行计算,提高灵活运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.发展问题意识,体验乘法口诀在解决问题中的作用。
【教学重难点】
教学重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学难点：理解并掌握乘加运算的计算方法。
【教学内容分析】
本课时是一节2和5的乘法口诀的综合练习课,目的是让学生熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。本课时通过创设“课间活动”场景，为本节课提供了丰富的学习素材，加深学生对乘法意义和2,5的乘法口诀的理解。
【教学策略】
本课时的情境图比较复杂，信息量比较大，教学时，要组织学生按照一定的顺序认真观观察，还要注意将观察与思考活动结合起来。要充分利用教科书给出的这些素材，引导学生把所学的数学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，并了解数学在现实生活中的作用，体会数学的价值。
【教学准备】 课件
【教学过程】
一、提出问题，导入新课
师：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧！（板书课题：课间活动）
二、探究体验，经历过程
1.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？（出示课件）
师:同学们在发现这么多的数学信息之后,谁能说一说5×2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？
【学情预设】生1:可以表示有多少名同学在拔河。
生2:也可以表示操场两边一共有多少面红旗。
2.说一说,算一算。
师:说得很好，这是其中的一部分。那谁再说说还知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？
生:我知道了图中有3组同学在打乒乓球,每组有2人。这样我们就可以解决一共有多少人在打乒乓球，即2×3=6(人),有6人在打乒乓球。
师:思路很清晰,说得很完整。观察主题图中的套圈图，谁又想到了什么？
生:图中有3组同学在做套圈的游戏,每组有5人。根据这两个条件,我们可以计算出一共有多少人在做套圈游戏，即5×3=15(人)。
师:回答得真好!
3.一共有多少盆花
师:操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢!大家认真在图中找一找,哪里摆着花
【学情预设】生1:我看到最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组,但是一组是5盆,另一组是3盆。
生2:是的，图中的花有3组是每组5盆的,还有1组有3盆。
师:那该怎样计算一共有多少盆花呢
【学情预设】生1:我用连加计算,5+5+5+3=18(盆)。
生2:我先计算出3组都是5盆的有多少盆,即5×3=15(盆)；再加上另一组的3盆,15+3=18(盆)。
师:从图中你还能发现哪些数学问题并解答。
生:一共有多少棵树？5×4=20(棵)
给学生足够的时间和机会,进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。
【设计意图】个让学生在互相交流中学习新知识,培养学生优化自己思路的意识和能力。
三、实践应用，拓展提高
教材P35第1题
先让学生观察图意，明确每幅图各表示几个几。
再让学生列式计算。
课堂小结
师：这节课你学会了什么
生1：同一个乘法算式可以解决出不同的数学问题。
生2：解决实际问题时,只要是求几个几相加的和是多少,都可以用乘法来计算。
五、板书设计
课间活动
5×2:表示一共有多少名同学在拔河，表示操场两边一共有多少面红旗。
一共有多少盆花：5+5+5+3=18(盆)或5×3+3=18(盆）
六、教学反思
本课时让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在主动的、相互启发的学习活动中,学生获得成功的体验。教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情境,提供资源,体现在不断的体验中形成能力,在多元化的评价中共同提高。
七、作业设计
完成对应课时练习