北师大版数学二年级上册5.5 小熊请客（教案）

课时5 小熊请客
【教学内容】教材P38例题、P39练一练
【教学目标】
1．结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
【教学重难点】
教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。
【教学内容分析】
本课时很创设了“小熊请客”的情境，引导学生在解决“需要多少个红果”的问题的过程中，主动探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系，为编制4的乘法口诀做准备。
【教学策略】
本课时在教学时，教师应尽可能放手，给学生营造自主探索的学习氛围，鼓励学生用自己喜欢的方式自编口诀，再组织全班交流。教师要充分利用插图引导学生明确乘法口诀的来源，并从中感悟相邻两句口诀之间的联系。
【教学准备】 课件
【教学过程】
一、提出问题，导入新课
师：同学们吃过糖葫芦吗？
生：吃过。
师：那你们知道糖葫芦是用什么果子穿起来的吗？
生：我知道，是用红果穿起来制作而成的。
师：是的，瞧!小熊为了请朋友们吃糖葫芦,正在穿红果呢!（板书课题：小熊请客）
二、合作交流，探究新知
1.编口诀。（出示课件）
师:我们之前学习过5，2和3的乘法口诀,都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的,今天我们仍然自己试试编写4的乘法口诀,大家有信心吗？
学生在小组内尝试编写4的乘法口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织交流,师生共同得出4的乘法口诀。
2.记口诀。
师:大家觉得哪句乘法口诀不太好记？谁能分享一下自己的好好办法呢？
【学情预设】生1：我觉得“四七二十八”不太好记。
生2：我这样想，三七二十一,再加上1个7就是28,因此四七二十八。
生3： 我是这样想的，二七十四,4个7就是比2个7再多2个7,因此14+14=28,这样就是四七二十八了。
……
【设计意图】请同学说说自己记住这句口诀的经验、小窍门,这样既能促进学生间的交流沟通,又能促使学生自己对学习的优化。
三、实践应用，拓展提高
教材P39第5题
1.先引导学生把路线画出来。
2.再把这些乘法算式找出来，并算出得数。
【设计意图】借助走迷宫的游戏呈现方式，巩固4的乘法口诀。
四、课堂小结
师：这节课你学会了哪些知识？
生1：4的乘法口诀有9句。
生2：每相邻两句的得数都相差4。
五、板书设计
小熊请客
1 × 4 一四得四 2 × 4 二四得八
3 × 4 三四十二 4 × 4 四四十六
4 × 5 四五二十 4 × 6 四六二十四
4 × 7 四七二十八 4 × 8 四八三十二
4 × 9 四九三十六
六、教学反思
本课时创设“小熊请客”的情境，引导学生在解决“穿9串需要多少个红果”的问题的过程中,主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应关系,并把得到的结果填入表格内,为编制4的乘法口诀做准备。编制4的乘法口诀的过程可以放手让学生自己去尝试,既锻炼学生自主学习的能力,又培养学生的迁移类推能力。
七、作业设计
完成对应课时练习