北师大版数学二年级上册8.4 做个乘法表（教案）

课时4 做个乘法表
【教学内容】教材P84例题、P85练一练
【教学目标】
1.对已学过的乘法口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法
诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法,初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
【教学重难点】
教学重点：熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
教学难点：能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
【教学内容分析】
本课时的乘法表是对全部乘法口诀的系统整理，为学生系统掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构。教材提出了四个问题，让学生经历制作乘法表的过程，整理并熟记1~9的乘法口诀，发现口诀的内在规律，熟练运用口诀进行乘法计算。
【教学策略】（教学设计思路）
本课时从内容上看，并没有多大的难度。但是从容量上看，口诀数量多，有些口诀容易记错或混淆。这都给学生记忆口诀造成了一些困难。因此，需要教师用丰富的训练形式帮助学生记忆、理解口诀，对已学过的知识进行梳理。
【教学准备】 乘法算式卡片、课件
【教学过程】
一、提出问题，导入新课
师：同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你们能背出来吗
请背出一组最多的给大家听,学习有困难的学生,可让其背诵简单的。今天我们一起来看一看乘法表。（板书课题：做个乘法表）
【设计意图】在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习情况,激发学生学习的主动性。
二、探究体验，经历过程
师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒。
师:我们应该把哪些算式排在一起呢
【学情预设】生1:可以用乘数为准进行整理,如找出乘数是3的算式,整理在一起。
生2:也可以用积为准进行整理,如找出积是18的算式,整理在一起。
师:说得很好,下面就请大家小组合作找出乘数是3的算式,共同完成下面的表格。（出示课件）
学生在小组内合作,找算式、填表格。教师巡视指导。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格。
师:你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗
【学情预设】生1:3×6和6×3的积都是18。
生2:2×9和9×2的积都是18。
师:说得对,通过刚才的整理你们发现了什么
生:我们既可以根据乘数进行整理,也可以根据相同的积进行分类整理。
师:现在就请同学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整,你能行吗
学生独立整理乘法表,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成乘法表。
师:从这个乘法表中你发现了什么
【学情预设】生1:横着看,我发现第一行的第二个乘数都是1；第二行的第二个乘数都是2,是2的乘法口诀；第三行的第二个乘数都是3,是3的乘法口诀……
生2:竖着看,我发现第一列的第一个乘数都是1；第二列的第一个乘数都是2,是2的乘法口诀；第三列的第一个乘数都是3,是3的乘法口诀……
只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。
【设计意图】通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。
三、实践应用，拓展提高
教材P85第3题
1.先让学生看懂图意。
2.再列式解答。
【设计意图】鼓励学生用乘法口诀解决实际问题。
四、课堂小结
师：今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗
五、板书设计
做个乘法表
六、教学反思
学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的认识。把本单元的知识在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习和巩固。
七、作业设计
完成对应课时练习