北师大版数学二年级上册 数学好玩 两课时（教案）

数学好玩
课时1 班级旧物市场
【教学内容】教材P86、87
【教学目标】
1.通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。
2.能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付
钱、找钱，提高解决问题的能力。
3.通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。
4.在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激
发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
【教学重难点】
教学重点：通过有趣的旧物交换和买卖活动,复习学过的乘除法及有关人民币的知识。
教学难点：运用所学的乘除法知识顺利进行购买和交换活动,并在交换过程中提高基本的沟通能力。
【教学内容分析】
本课时的实践活动是在学生已经学过了加减混合运算、认识了人民币、学会了乘、除法计算的基础上进行编排的。活动的素材来源与很多学校举办过的“跳蚤市场”，这样的活动容易组织，学生参与面广，而且参与的积极性高。
【教学策略】
本课时的这种活动，可以让学生们感受到劳动的幸福、服务的快乐和成功的喜悦。同时活动组织要以物品的买卖和交换活动为载体，组织学生全程参与。
【教学准备】旧玩具、图书、工艺品等
【教学过程】
一、谈话导入，引入新课
师：同学们，你们愿意把自己卖旧物的钱捐献给希望小学的小朋友吗？今天我们就到旧物市场去看一看。（板书课题：班级旧物市场）
二、探索新知，设计方案
1.议一议。
引导学生在实际开展活动之前，先在小组内针对所提问题，讨论如何分组、如何布置场地、想交换哪些物品、如何交换等问题，为接下来的活动打下基础。
2.做一做。
出示淘气和笑笑的对话，帮助学生明确在开展活动过程中可以运用学过的乘法、除法等数学知识。通过把自己卖旧物的钱捐给希望小学的小朋友提议，培养学生从小养成关心公益事业的良好品德。
3.想一想。
引导学生对活动过程进行回顾，通过“想一想”中的两个问题让 学生谈收获、谈感想。
4.自我评价。
出示“认真思考问题”“能够与同学交流合作”“能够正确运用所学知识解决问题”三个指标，主要对活动中是否积极思考、合作能力、解决问题能力进行评价，体现了对这个活动中学生表现的主要关注点。
三、归纳总结
师： 这节课你有哪些收获？
生1：买卖旧物的过程需要我们的生活经验和数学知识。
生2：特别是人民币的相关知识、乘法知识和除法知识等。
板书设计
班级旧物市场
活动准备：1.分组 2.标价格3.汇总旧物 4.列算式
教学反思
通过具体的旧物交易活动,在活动过程中提高对数学知识的运用能力,培养学生思维的灵活性,体验到数学在生活中的应用,提高学生应用数学解决简单问题的能力。在实践活动中给学生创造自主尝试、自我发展的空间和机会。使学生个性化的想法得到展示,体验与分享学习成功带来的乐趣。
课时2 寻找身体上的数学“秘密”
【教学内容】教材P88、89
【教学目标】
1.通过活动、了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2.在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。
3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：利用测量长度的知识,找出自己身体中的秘密。
教学难点：小组合作,互相测量,发现更多身体的秘密。
【教学内容分析】
本单时通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。
【教学策略】
本课时在教学时，教师先提出问题，淘气的妈妈说，拳头的一圈长就是脚的长度，真的是这样吗？我们来量量看。学生可以两人一组进行测量。通过两个数据的比较，引导学生发现确实符合上面的规律。
【教学准备】卷尺、米尺、线
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”。（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）
探究体验，经历过程
1.动手测量，初探秘密。
师：同学们，你们知道吗？我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧，测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？
【学情预设】生1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。
生2：把脚放在尺子上，从0刻度开始量。
（1）学生动手量一量。
（2）交流汇报。
2.测量小组同学身体各部位的长度。
（1）师先找一学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。
（2）小组合作，测量，完成表格。
学生1 学生2 学生3 学生4
头长
一搾长
一步长
脖子一周的长度
腰一周长的长度
双臂平伸的长度
身高
（3）汇报填写表格。
（4）仔细观察，发现规律。
（5）读读教材第89页“读一读，讲一讲”
3.测量教室的长和宽。
（1）要从一个墙角量到另一个墙角。
（2）卷尺要拉进，不要弯曲。
（3）独立完成表格。
步测 卷尺测
长
宽
（4）汇报交流。
4.说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺？
三、课堂小结
师:学习了今天的内容,你有什么感受
生1: 了解身体,测量身体各部分的长度。
生2: 发现身体各部分之间存在的联系。
【设计意图】帮助学生回顾新课,再次梳理知识,也能让学生在学习的过程中感受成功的喜悦。
四、板书设计
寻找身体上的数学“秘密”
通过实际操作,对自己身体的某些部位的长度进行测量,发现了其中的秘密,知道了可以以身体某些部位的长度作为标准进行测量。通过这次活动,不仅提高了估计意识,还提高了估计能力,让我们更加懂得了生活中处处有数学。
五、教学反思
注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。