第六单元写作《学写故事》课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
习作—学写故事
部编版八年级语文下册第六单元习作
1.通过训练，激发写作故事的兴趣。
2.发挥合理的想象和联想，编出情节完整、内容丰富、人物形象鲜明的故事。
3.能够根据故事内容和表达的需要合理使用写作技法使一波三折、引人入胜。
学习目标
教学活动
壹
贰
叁
故事引路
初识技法
解析故事揭秘技法
小试牛刀当堂训练
肆
仿写借鉴写作实践
壹
故事引路初识技法
讲故事的人
奥斯卡·王尔德散文诗《讲故事的人》
从前有一个人，他那村子里的人都喜欢他，因为他常常讲故事给他们听。每天早晨他离开村子去别处，到傍晚才回来。他回来的时候，全村子的长工忙了一整天，现在休息了，便都过来围着他对他说：“现在来给我们讲一个故事吧。你今天看见了些什么？”这个人说：“我在林子里看见了畜牧神在吹笛子，让一群仙女跳舞。”“讲下去，你还看见了什么呢？”人们会这样说。“我走到海滩，看见三个人鱼在浪边用金梳子梳她们的绿色头发。”村子里的人喜欢他，因为他常给他们讲故事。
有一天早晨，他像平时那样离开了村子，他走到了海滩，看见三个人鱼在浪边用金梳子梳她们的绿色头发。他在路上又看见树林旁边有一个畜牧神在对着一群跳舞的仙女吹笛。
那天傍晚他回到村子的时候，人们像每晚那样对他说：“给我们讲一个故事吧，今天你看见了什么？”那个人回答道：“我什么都没有看见。”
故事引路感受波澜
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
故事一：《狼》—蒲松龄有头有尾，完整地叙述一件事
遇狼
惧狼
御狼
杀狼
故事引路感受波澜
故事二：《孙权劝学》—人物形象丰满，饶有趣味。
孙权劝学　　
　 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
军中多务
刮目相待
乃始就学
非复吴下阿蒙
故事引路感受波澜
故事三：《卖炭翁》—适当的想象和联想使情节更加曲折
卖炭翁[ 唐 ] 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
外貌描写
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
心理描写
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
技法总结
技法总结
人物形象丰满，
有血有肉
故事结构完整，
有头有尾
情节曲折
而有致
适当的联想
和想象
贰
解析故事揭秘技法
解析故事，揭秘技法
屠户
狼
归
俱狼
遇狼
御狼
杀狼
层层深入，构建完整故事：“遇狼”、“惧狼”、“御狼”三重波澜险象环生，层层深入形势愈来愈危急，愈来愈险恶，紧紧地揪住人心。
卖炭翁的悲剧命运，同样是层层深入，烧炭的艰辛、卖炭“衣正单”却“怨天寒”的凄苦，“日已高”“泥中歇”凄凉，最后“一丈绫”，“充炭直”的结尾，同样是层层深入，言有尽而意无穷。
卖炭翁
卖炭翁
身上衣裳口中食
“衣正单”
“愿天寒”
“一尺雪”
“日已高”
“口称敕”
“牵向北”
“一丈绫”
“充炭直”
解析故事，揭秘技法
烘托、对比，彰显人物形象：本文对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现侧面烘托吕蒙的惊人长进，以及前后惊人的变化的对比手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
吕蒙
孙权劝学
见往事耳
乃始就学
军中多务
非复吴下阿蒙
刮目相待
叁
小试牛刀学习写法
小试牛刀当堂训练
运用所学和掌握的技法，结合经典例文，在以下两个题目中任选一个，构思一个小故事。不少于300字。
1.一个（ ）的星期天
2.礼物
小试牛刀当堂训练
经典例文
《寒冬》
里维娜寒风凛冽。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”
绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。可怜巴巴的老乞丐非常失望。绅士踌躇了—下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。
【点拨】巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施,而是舍己助人。
小试牛刀当堂训练
经典例文
《警察与赞美诗》
苏比面对着寒冷与饥饿，而要解决这些问题，他有两种选择：第一是承受巨大的精神屈辱，到政府救济机关领取施舍，第二则是进监狱。他经过一番考虑之后，决定去监狱待三个月，这样的决定对于平常人而言，的确无法理解，而对于苏比而言这完全是出于无奈，而且他为达成这一目标，费尽心思。
一开始他希望通过去豪华的餐馆里白吃一顿饭的方法，然后被逮捕送进监狱；但是他的这一想法落空了，当他刚要进入餐馆，因为他破烂的衣着，餐馆领班和侍者就将他哄了出去。无奈之下，他只好开始第二个行动，他来到六号大街拐角处，用一块鹅卵石将一家商店的橱窗砸碎了，他站在那里等着警察到来，然而警察认为真正的肇事者肯定会立马逃跑，虽然苏比向警察坦白说是自己干的，但是警察却不理睬他，而是去抓一个正在追赶汽车的人。
小试牛刀当堂训练
经典例文
《警察与赞美诗》
（接上一页）苏比只好继续制造被抓的机会，他来到一家普通的餐馆，大吃一顿之后直接告诉侍者他没有钱，可以叫警察来抓他；谁知道侍者并没有叫警察，因为他清楚地知道对于这种小事，警察才不会管，于是便将苏比抬出去，扔到了街上。
苏比懊恼万分，一直走向前走，继续寻找机会让警察逮捕自己。
他注意到在一家商店的橱窗前，有一个少妇风姿可人，而一个警察就在不远处。苏比假装成地痞流氓，上前去调戏这个少妇，然而对于他的举动，警察竟然熟视无睹。苏比十分无奈，来到一家雪茄烟店里，看到一把雨伞， 便偷了过来，还与穿着体面的雨伞主人争吵起来，一直强调这把雨伞是自己的，还说把警察叫过来，解决问题。
小试牛刀当堂训练
经典例文
《警察与赞美诗》
（接上一页）然而，十分出乎他意料的是，雨伞主人竟然主动放弃了，说那把雨伞本来就不是自己的，是自己之前捡到的， 现在将它物归原主。苏比再次失败，便继续前行，一直走到一个幽静古雅的旧式教堂中，看到风琴师正在苦练赞美诗。赞美诗熟悉的曲子，让苏比回想起了过去，一幕幕美好的画面，让他认识到自己曾经也有母爱、朋友、理想，有体面的生活，有纯洁的思想。
他感慨良多，认为自己还年轻，还能够通过不断的进取，实现自己的理想，他希望自己可以重新做人。于是他决定明天就去找一份工作，去做一个有所作为的人。然而就在他决心重新做人，憧憬美好未来的时候，一只手落到了他的肩膀上，他被逮捕了，被无端地送进了监狱，判处三个月的监禁。
【点拨】读完本文，分析采用了哪些写作技法？
小试牛刀当堂训练
经典例文
《警察与赞美诗》是世界四大短篇小说巨匠、美国作家欧·亨利的代表作之一。
其艺术表现手法主要体现在：
一是反讽的运用;
二是标志性的欧·亨利式结尾;（出人意料）
三是幽默俏皮的语言风格。
肆
仿写借鉴写作实践
写作实践
我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。请以《__________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。将标题补充完整。