第4课《古代诗歌四首：次北固山下》（共28张PPT）七年级语文上册（统编版）

(共28张PPT)
次北固山下
——王湾
学习目标
1.熟读并能背诵默写这首诗。
2.理解诗歌内容，体会诗歌思想感情。
3.初步掌握从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
走近作者
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
背景链接
文体知识
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
律诗
思考：
题目中“次”是什么含义？
题目解说
诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。
(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。
(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
朗读节奏
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
次 北 固 山 下
舟停留在北固山下的时候
次：停宿。 北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。
客路：旅人前行的路。 青山：北固山。
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
精读细研
潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。
平：涨平，潮水涨得与岸齐平。风正：风顺，指风平浪静。悬：挂。
海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
夜还未消尽 ，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
海日：从海上升起的红日。 生：升起来。
残夜：指夜将尽未尽之时。 入：进入，降临。
乡 书 何 处 达？归 雁 洛 阳 边。
思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
乡书：思念故乡的书信。达：到，送到。归雁：北归的大雁。
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？
再读诗歌，思考以下问题：
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
合作探究
残冬腊月
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。
3.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间
4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢
5.《次北固山下》这首诗哪句直接抒情？哪句属于写景？你能说出来这是什么写作手法吗？
后两句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其他句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。
6.“海日生残夜，江春入旧年。”写了怎样的景象，这两种景象有相同的地方吗？你觉得这两句诗中哪两个字用得好？说说理由。
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替，都描写了时序交替中的景物。
“生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。
7.读“海日生残夜，江春入旧年” ，你还有什么新的感受？
残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至——这不正是包含着新的希望吗 “海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来脍炙人口。
作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词使之拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。景中寓情，思乡而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。
8.说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。
“生”和“入” 的妙处
“生”和“入”的第一妙处，在于诗人把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的空间。
“生”和“入”的第二妙处，在于诗人把“海日生残夜，江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。
9.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。
诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡，久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因,浑然一体。
课堂小结
这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。“海日生残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。
内容概要
首联：点题
游子思乡
颔联：写景
颈联：写景
尾联：想乡
——客路青山、行舟绿水
——潮平岸阔、风正帆悬
——海日残夜、江春旧年
——北归大雁、捎书洛阳
次北固山下
枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
有关夜宿客乡的诗
拓展延伸
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
有关夜宿客乡的诗
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
练一练，拓展阅读
泊船瓜洲
王安石
请用刚才从关键词、修辞手法或者表达
效果等方法尝试品一品这首诗。
随讲随练
1、诗歌中直接思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：
2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：
3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：
乡书何处达？归雁洛阳边。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，
江春入旧年。
4.对这首诗的理解有误的一项是（ ）
A. 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。
B. 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。
C. 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
D. 颈联透露出诗人是于岁暮腊残连夜行舟的，此联表现了江上行舟即将天亮的情景。
A
1.背诵并默写诗歌；
2.搜集五句表达思乡之情的诗句并注明出处。
布置作业
THANKS