2.《花的学校》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第2课时
花的学校
三年级上册 语文
我会读：
碰触 荒野 口笛 功课
阵雨 衣裳　荒野 扬起
放假　双臂　狂欢 互相　
　　
画面一：
阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。
画面二：
关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。
画面三：
花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。
画面四：
花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？请你找出来，读一读。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
以情促读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？
说一说：花儿会怎样跑出来？怎么跳舞？如何狂欢？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
想一想：这两段话里，还有哪些词句让你觉得有欢
乐的气息？
读一读：带着自己的感受，试着读读这两段话。
文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文，请你用横线画一画相关句子。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
你从哪些词句发现了他们的沉闷？
关了门做功课
罚他们站墙角
花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！请你找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
哪些词句让你感受到了花儿的自由？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
树枝、绿叶、雷云的描写，衬托了花儿的自由。
比较下面两个句子，想一想：哪一句写得更好？为什么？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
做一做文中“树枝”“绿叶”“雷云”的动作，比一比哪个小组的表演最精彩，再带着自己的感受读一读。
花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的？带着自己的感受读一读吧。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花儿们对妈妈十分依恋。
请你结合自己的想象用自己喜欢的方式读课文。
泰戈尔（1861—1941），享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
拓展仿写
默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有新鲜感的词句？
雨一来，他们便放假了。
说一说：你喜欢这样的表达吗？为什么？
雨一来，他们便放假了。
阅读时能给我们带来新鲜感的词句，除了没见过的词语、组合奇特的短语，还有像这篇文章一样，把大自然的花儿当成一群孩子来想象、来描写的修辞手法。
想一想：除了雨，还有谁会到来？他们的到来对花儿意味着什么？请你仿照例句写一写。
清风一吹，他们……
雨一来，他们便放假了。
蝴蝶一来，他们……
太阳一醒，他们……
请你展开想象：在花儿回到天上的家之后，还会发生哪些有趣的事？
感悟：用自己的心去感受生活，感受身边的一草一木，就会发现万事万物都跟我们一样，有着属于自己的喜怒哀乐，以后的表达练习中，我们可以学习诗人，让自己的表达更新鲜、更有趣。
思考交流：我们读过的哪些作品里，也有类似的表达呢？
拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。
拓展延伸
花的
学校
罚站
板书设计
快乐
跳舞，狂欢
关门做功课
苦闷
冲出来
自由
急急忙忙
依恋
扬起双臂
学了这篇课文，你有什么收获呢？
再见