1.4. 物质性质的探究教学设计第二课时（表格式）-2023-2024学年九年级化学科粤版上册

学科： 化学 教师： 班级： 时间：
课题 1.4物质性质的探究（第2课时） ——金属铜化学性质的探究 备课教师
学科 核心 素养 化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。
教学 目标 学会观察和描述化学实验现象的方法； 初步体验科学探究是研究物质的重要方法； 初步学会科学探究的步骤； 感受合作与交流在科学探究中的重要作用。
素养目标：实验习惯、科学思维、科学探究与实践；
学习 目标 基础目标：我能学会观察和描述化学实验的方法，学会科学探究的方法；
拓展目标：我能通过实验学会如何探究物质性质的方法，初步学习科学探究的基本环节；
挑战目标：我能通过实验现象初步进行实验假设，进而设计实验，并根据实验现象进行逻辑推断，得出实验结论；
教学 重点 难点 重点：如何探究物质的性质，明确科学探究的基本环节；
难点：1、引导学生进行实验假设，进而设计实验予以判断； 2、学习如何根据实验现象进行逻辑推断，得出实验结论。
知识点 金属铜化学性质的探究 1. 观察与问题 将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻，铜片颜色有什么变化？为什么？ 假设与预测 （1）假设1：火焰中的烟灰 a. 若是铜片上附着的黑色物质是烟灰，则很容易擦去； b. 如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑。 （2）假设2：铜片与空气中的氧气发生化学反应生成黑色物质。 3. 实验与事实 【实验1-11】：验证假设与预测（1）的实验： 用洁净干布或洁净湿布轻轻擦一擦已冷却的铜片黑色部分； 将一段光亮的铜片装在敞口的试管中，用酒精灯火焰加热试管，将操作后观察到的实验现象和实验结论记录在下表中。 【实验1-12】：验证假设与预测（2）的实验： 用真空泵抽出装有铜片并用胶塞塞紧的试管里的空气，然后加热试管，观察试管内铜片有何变化？ 实验1-11实验1-12现象黑色物质不能被擦去， 铜片仍然变黑铜片不变黑判断预测1 错误 （正确/错误），预测2 正确 （正确/错误）
4. 解释与结论 （1）解释：实验1-11说明：铜片在空气中用酒精灯加热后变黑，黑色物质不是烟灰； 实验1-12说明：铜片在隔绝空气加热后不变色。 由此分析：铜片在敞开的试管中加热后变黑，是由于铜片与空气中氧气发生了化学反应，生成黑色的新物质。 （2）结论：铜片在加热条件下，能与氧气发生化学反应，生成黑色的氧化铜。 5. 反思与评价 上述结论是否正确，可通过对生成物的鉴别实验证明。 将铜片用酒精灯火焰多加热几分钟，放冷，折动铜片使生成的黑色物质脱落在干净纸上，反复多次，使得到的黑色物质多些，再移入试管，滴加少量稀盐酸，加热。观察现象，说明铜在空气中加热生成什么？ 现 象黑色物质溶解，生成蓝绿色溶液反思评价铜在空气或氧气中受热生成的黑色物质是氧化铜， 所以上述“解释与结论”正确
6. 表达与交流 以上化学反应可用文字表达： 科学探究的步骤：
教学 内容 （例题） 近日，山东对健康码进行升级，出示健康码时，会同步显示7天核做检测标牌。如果7天内没有核酸检测阴性记录，标牌变成黄色。根据科学探究的基本环节，“病毒核酸检测”属于科学探究环节中的（　C　） A．提出问题 B．制订计划 C．进行实验 D．得出结论
核心 问题 如何探究物质的性质？科学探究的基本环节是什么？
问题串 将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻，铜片颜色有什么变化？为什么？ 铜片表面生成的物质是烟灰吗？还是铜片与空气发生了反应，生成黑色的新物质？ 科学探究的一般步骤时什么？
课堂 导入 情境导入 通过上节课的学习，我们知道物理性质和化学性质是物质的重要属性，它们分别在物理变化和化学变化中表现出来，要认识物质和使用物质，就必须了解和研究物质的性质。物质的化学性质不易观察或测量出来，要通过化学实验去探究。科学探究既是有效的学习方法，又是重要的学习内容，下面大家以“金属铜化学性质的探究”为例来学习如何进行科学探究？
作业 布置 必做 7，8，9，11，12
选做 14
板 书 设 计（思 维 导 图）
教学 反思