(共23张PPT)
统编版三年级上册
口语交际 请教
任务设计
学习任务一：明确话题
学习任务二：明确要求
学习任务三：模拟练习
新知导入
学习任务一
明确话题
新知导入
本次的口语交际内容是“请教”。需要大家互相交流在生活中遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，应该怎么做。
新知导入
学习任务二
明确要求
新知导入
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
新知导入
听了两位同学的烦恼，你能给出一些建议吗？他们可以怎样请教别人呢？
讨论交流
新知导入
以小组为单位，模拟一下上述的两种情景，把自己处理这件事的过程演一演吧。
新知讲解
情景一
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
新知讲解
情景表演
我平时做事粗心大意，经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……这种坏习惯给我带来了许多麻烦，你做事十分有条理，我想向你学习，请问你能帮帮我吗？
我的方法其实很简单，俗话说“好记性不如烂笔头”，你可以把自己每天上学要带的东西写在便利贴上，每天都根据便利贴检查一遍自己的东西，这样你就不会再丢三落四了。
这真是个好方法，有便利贴的提醒，相信我一定能改掉这个坏习惯，谢谢你！
新知讲解
1.要有礼貌地向别人请教。
2.请教的时候要选择合适的时间，不能够在别人正忙的时候去打扰人家。
我们在请教别人的时候需要注意什么？
新知讲解
情景二
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
新知讲解
情景表演
我的邻居小辉借东西常常不能不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还，我想向你请教一下：我该如何解决这个难题呢？
我觉得你可以这样做：在小辉向你借东西的时候，你们就约定好归还的时间，要他保证归还你再借给他，等到了归还日期他还没有还的话，你就可以大大方方地去要回来，因为他是违背约定的人，所以你不必觉得不好意思。
这真是个好方法，谢谢你了！
新知讲解
学习任务三
模拟练习
新知讲解
模拟练习
请你用刚才学到的请教礼仪，选择一个角色进行扮演并模拟练习。
新知讲解
你好，小华。我有一道数学题不会，你有时间给我讲一下吗？
你好，明明。我看一下题目。哦，这道题我昨天刚刚做过。来我给你分析一下。
谢谢你，小华。
不客气。你看这道题应该……
新知讲解
哇，原来是这样呀！我明白了小华。真的谢谢你，小华。
不客气的明明。我们是同学，应该互相帮助的。
不好意思，小华。我打断一下。这里为什么用乘法呢？
哦，是这样的。你看这两个量之间是……
新知讲解
向别人请教的时候需要注意：
1.有礼貌地向别人请教。
2.在别人方便的时候请教。
3.把需要解决的问题讲清楚。
4.不清楚的地方及时追问。
5.不管别人是否能帮助你解决问题，都要表示感谢。
课堂总结
通过本次的口语交际，我们学会了向别人请教的方法和需要注意的问题。下面我们归纳一下需要注意的问题：①有礼貌地向别人请教；②在别人方便的时候请教；③把需要解决的问题讲清楚；④不管别人是否能帮助你解决问题，都要表示感谢；⑤不清楚的地方及时追问。同学们，让我们在今后的生活中有礼貌地向别人请教吧。
板书设计
作业布置
选择一个自己不知道怎么解决的问题，向身边的同学、朋友或者长辈们进行请教。
课后作业
谢谢
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口语交际 请教
文化自信：组织语言文字，感受交流的乐趣。
语言运用：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
思维能力：不清楚的地方能及时追问。
审美创造：在愉快地氛围中解决面临的问题，培养解决问题的能力。
教学重难点：
重点：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
难点：不清楚的地方能及时追问。
教学过程：
学习任务一：明确话题
我们在之前的学习中已经接触了口语交际，这次我们要交流的内容是“有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办”，这时候就需要求助于周围的人，这个过程就是“请教”。（板书课题：请教）
学习任务二：明确要求
1.同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些不好解决的事情，这时候应该怎样做呢？下面就有两位同学遇到了不好解决的事情，让我们先来读一读。
情景一：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
情景二：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
讨论交流：
听了两位同学的烦恼，你能给出一些建议吗？他们可以怎样请教别人呢？
以小组为单位，模拟一下上述的两种情景，把自己处理这件事的过程演一演吧。
2.情景表演一：
（1）师：同学们，我们在生活中也会遇到情景一中的问题，该怎么解决呢？下面我们就以小组为单位模拟情景一，把自己处理这件事的过程演一演吧。
（2）小组合作演一演情景一。教师巡视，适时指导。
（3）集体汇报。选择两个小组的学生来表演一下。
（4）学生评价哪一个小组的处理方法更好。
（5）引导学生归纳：我们在向别人请教的时候应该注意什么？
预设：①有礼貌地向别人请教。②在别人方便的时候请教。（板书：有礼貌地请教 在别人方便的时候请教）
【设计意图】通过学生表演，归纳出请教时应该注意的问题，有助于学生掌握请教的方法。
3.情景表演二
（1）师：同学们，在情景一的表演中，大家的表现都很出色。那么你们是不是也遇到过情景二中出现的情况呢？遇到这种情况，你们又是怎么处理的呢？能不能在请教别人的时候注意到刚才我们归纳出的应该注意的地方呢？下面就以小组为单位来表演一下情景二吧。
（2）以小组为单位，表演情景二。教师巡视，适时指导。
（3）集体汇报。选择两个小组的同学来进行表演。
（4）学生评价哪一个小组的处理方法更好。
（5）引导学生归纳：我们在向别人请教的时候还应该注意什么？
预设：讲清楚自己遇到的问题，并运用礼貌用语，对别人表示感谢。（板书：把需要解决的问题讲清楚 表达感谢）
4.我们在请教别人的时候需要注意什么？
（1）要有礼貌地向别人请教。
（2）请教的时候要选择合适的时间，不能够在别人正忙的时候去打扰人家。
学习任务三：模拟练习
请你用刚才学到的请教礼仪，选择一个角色进行扮演并模拟练习。
1.你有一道数学题不会做，你会怎样请教别人呢？
2.独立思考，同桌合作演一演。
3.教师巡视，适时指导。
4.集体交流。
预设：
明明：你好，小华。我有一道数学题不会做，你有时间给我讲一下吗？
小华：你好，明明。我看一下题目。（拿过书，看题）哦，这道题我昨天刚刚做过。来，我给你讲解一下。
明明：谢谢你，小华。
小华：不客气。你看，这道题应该……
明明：不好意思，小华。我打断一下，这里为什么要用乘法呢？
小华：哦，是这样的。你看这两个量之间是……
明明：哇，原来是这样呀！我明白了，小华。真的谢谢你，小华。
小华：不客气，明明。我们是同学，应该互相帮助的。
【设计意图】由课堂回归生活，真正让学生学以致用，促进学生成长。
总结：
向别人请教的时候需要注意：
1.有礼貌地向别人请教。
2.在别人方便的时候请教。
3.把需要解决的问题讲清楚。
4.不清楚的地方及时追问。
5.不管别人是否能帮助你解决问题，都要表示感谢。
板书设计：
布置作业：
选择一个自己不知道怎么解决的问题，向身边的同学、朋友或者长辈们进行请教。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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