27我的“长生果” 课件 (共16张PPT)

(共16张PPT)
我的“长生果”
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自主学习要求：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：为什么作者将书籍比喻为“长生果”呢？
美差 过瘾 直奔那里 书籍
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
chāi yǐn bèn jí
chánɡ diàn kuì cí jiào
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
jiǎo jiàn jī lì
为什么作者把书籍比作“长生果”呢
圈画关键词句
列图表
分条列举
画结构图
自主学习要求：
1.用较快的的速度默读课文，选择一种梳理信息的方法，梳理出作者读过哪些类型的书。
2.思考：你用了哪种梳理方法？
①我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
②后来，我看过几本真正的“连环画”。
③渐渐地……几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
④上学以后……那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道，吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离常常使我牵肠挂肚。
合作学习要求：
1.再次默读课文，梳理作者从读书中体会到的好处、从作文中悟出的道理。
2.选择一种梳理信息的方法，小组合作整理信息。
3.推荐一名发言人，做好汇报的准备。
作者从读书中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
作者从作文中悟出的道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
合作探究要求：
1.默读课文7-13自然段。
2.结合文中的具体事例，思考：读书和作文之间有些什么关系呢？
你的读书经历对你的习作也一定很有帮助吧？你能结合自己的实际说说体会吗？
像蜂蝶飞过花丛，
像泉水流经山谷，
我每忆及少年时代，
就禁不住
涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，
少年时代的读书生活
恰似一幅
流光溢彩的画页，
也似一阕
跳跃着欢快音符的乐章。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。