Unit 5 Let's eat! Part A Let's talk& Let's play 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat! Part A Let's talk& Let's play 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-10 16:13:42 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Let's eat! A Let's talk& Let's play教学设计
【教学内容】A. Let’s talk A. Let’s play
【教学目标】
1.能听懂、会说“I’d like some juice, please./Here you are./ Have some bread, too.”等句型,要求通过情境会话,模仿正确,语调自然,并能在实际情境中运用。
2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话,能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
【教学重难点】
重点：
1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice, bread, egg,并了解其含义。
2.能灵活运用本课时句型,并清楚其运用的场合和语气。
3.能模仿本文对话,并能在创设的或真实的情境中运用所学语言进行交际。
难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。
【课前准备】
1.相关食物实物。
2.相关教学卡片。
3.课件。
4.自制的人物头饰。
教学过程
一、创设情境,切入主题
Step 1：Warming up Sing the song “Two tigers”.
设计意图：
用“Two tigers”这首歌引出今天的主题Let’s eat,同时作热身使用,活跃课堂气氛,激发学生学习新知的欲望。
活动方式：
教师播放课件,全班学生跟着节奏做动作并试着唱。
Step 2: Leading in
T：Boys and girls. Do you like it
Ss：Yes!
T：I like them, too. Thank you, sit down, please. Look! what are these
Ss：Tigers!
T：Do you like them
Ss：Yes!
T: they are so cute ! He is hungry . So they go to a restaurant. So boys and girls, today we will learn Unit5 Let’s eat!
二、展开过程,探究新知
Step 3：Presentation
Teach the new words：juice, bread, egg.
设计意图：
运用食物图片和实物,创造真实的学习情境,让学生感知语言并学习词汇：juice, bread, egg。活动方式：小组合作,交互式语言学习。
1.呈现新语言项目。
T：（PPT出示美食图片）Wow！So many delicious food! What would you like to eat
Ss：...(让学生大胆用英文来说自己喜欢的食物,激发学生的学习兴趣。)
T：（教师出示面包的图片）look！What’s this
Ss：Bread!
T：（教师拿出面包的卡片或实物）I like bread . I’d like some bread.(教师用夸张的表情让学生理解语言并能自如的接上对话,激发学生的学习兴趣。)板书“bread”,带读,并纠正学生的发音。教师用相同方法呈现单词：egg。（在教授egg这个单词时,给同学们讲解一下egg 是可数名词,some eggs）
T：(教师用夸张的表情,做出噎住的动作)引出juice并教授这个单词。
2.Teach the sentences “I’d like some juice, please./ Here you are./ Have some bread,too./ Thanks.”
3. play a game (抢答,我最棒！汉译英)
4. Pair work(小组搭档利用所学句型,用身边的食物练习对话)
设计意图：通过互相用所学句型介绍自己喜欢的食物,让学生在真实的情境中自主操练句型,有目的地训练学生语言输出的能力。
活动方式：全班活动,两人小组进行。学生两个为一小组,分别拿出自己身边的食物,用“I’d like...”介绍自己喜欢吃的食物,其他学生就用“Have some...”来进行会话。教师巡视辅导,注意拓展其他没有学过的食物单词,对表现好的学生要及时奖励。
5.课件呈现对话,带读,学生跟读并纠正发音。
Step 4：Practice
1.Play a game “What’s missing？” to practice the sentences.
设计意图：本游戏通过猜“哪句不见了？”,使学生通过记忆和猜测说出食物单词或句子,训练学生的记忆力、反应能力及综合运用语言的能力。
活动方式：教师出示图片,同学之间竞赛。教师将一一呈现3张课文对话,每张图片会缺失本节课所学的食物单词,本节课所学的重点句型,在学生熟悉课文的基础上,让学生猜是哪种食物或者哪句话不见了。因为文中只有两种食物四句话,所以本游戏简单易行,但不可次数太多,以每小组竞猜一次为准。
2. “Role play.”
设计意图：本游戏通过让学生扮演文中的角色有目的地,训练学生的反应能力以及综合运用语言的能力。活动方式：小组合作,全班活动。
3.Activity(创编对话)
设计意图：通过单词和句型的结合,不仅加深学生对新知识的理解,更培养他们在生活中运用语言的能力。
活动方式：全班活动。(课件呈现：星期 天的 早晨,吴彬彬,陈洁 和约翰 他们三个到肯德 基去吃早餐,小组合作,一人扮演服务员,其余扮演顾客,鼓励创新！)
T：On Sunday morning, Wu Binbin ,Chen Jie and John they go to the KFC to eat breakfast. Group work, one is the waiter ,the others are customers. OK
Ss :OK!
T: Go!
参考对话：
Waiter(服务员)：Hi!(三人一起)：Hi!
Wu Binbin: I’d like some bread.
Chen Jie: I’d like some eggs.
John: I’d like some bread and eggs.
Waiter(服务员)：OK. Bread and eggs. Have some juice, too.
(三人一起）：Thanks!
Step 5：Summary
T：What have you learned this lesson
S1：...
S2：...
S3：...
T:We also learned to say thank you！Thank you to everybody who loves us!
三、作业设计
1、Role play the dialogue after class. （角色表演课文对话。）
2、Ask your mum and dad what food do they like.(调查一下爸爸妈妈喜欢哪些食物。)
【板书设计】
Unit 5Let’s eat! A Let's talk
I’d like some juice. eggs. bread.
Here you are.
Have some bread , too.
【教学内容】A. Let’s talk A. Let’s play
【教学目标】
1.能听懂、会说“I’d like some juice, please./Here you are./ Have some bread, too.”等句型,要求通过情境会话,模仿正确,语调自然,并能在实际情境中运用。
2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话,能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
【教学重难点】
重点：
1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice, bread, egg,并了解其含义。
2.能灵活运用本课时句型,并清楚其运用的场合和语气。
3.能模仿本文对话,并能在创设的或真实的情境中运用所学语言进行交际。
难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。
【课前准备】
1.相关食物实物。
2.相关教学卡片。
3.课件。
4.自制的人物头饰。
教学过程
一、创设情境,切入主题
Step 1：Warming up Sing the song “Two tigers”.
设计意图：
用“Two tigers”这首歌引出今天的主题Let’s eat,同时作热身使用,活跃课堂气氛,激发学生学习新知的欲望。
活动方式：
教师播放课件,全班学生跟着节奏做动作并试着唱。
Step 2: Leading in
T：Boys and girls. Do you like it
Ss：Yes!
T：I like them, too. Thank you, sit down, please. Look! what are these
Ss：Tigers!
T：Do you like them
Ss：Yes!
T: they are so cute ! He is hungry . So they go to a restaurant. So boys and girls, today we will learn Unit5 Let’s eat!
二、展开过程,探究新知
Step 3：Presentation
Teach the new words：juice, bread, egg.
设计意图：
运用食物图片和实物,创造真实的学习情境,让学生感知语言并学习词汇：juice, bread, egg。活动方式：小组合作,交互式语言学习。
1.呈现新语言项目。
T：（PPT出示美食图片）Wow！So many delicious food! What would you like to eat
Ss：...(让学生大胆用英文来说自己喜欢的食物,激发学生的学习兴趣。)
T：（教师出示面包的图片）look！What’s this
Ss：Bread!
T：（教师拿出面包的卡片或实物）I like bread . I’d like some bread.(教师用夸张的表情让学生理解语言并能自如的接上对话,激发学生的学习兴趣。)板书“bread”,带读,并纠正学生的发音。教师用相同方法呈现单词：egg。（在教授egg这个单词时,给同学们讲解一下egg 是可数名词,some eggs）
T：(教师用夸张的表情,做出噎住的动作)引出juice并教授这个单词。
2.Teach the sentences “I’d like some juice, please./ Here you are./ Have some bread,too./ Thanks.”
3. play a game (抢答,我最棒！汉译英)
4. Pair work(小组搭档利用所学句型,用身边的食物练习对话)
设计意图：通过互相用所学句型介绍自己喜欢的食物,让学生在真实的情境中自主操练句型,有目的地训练学生语言输出的能力。
活动方式：全班活动,两人小组进行。学生两个为一小组,分别拿出自己身边的食物,用“I’d like...”介绍自己喜欢吃的食物,其他学生就用“Have some...”来进行会话。教师巡视辅导,注意拓展其他没有学过的食物单词,对表现好的学生要及时奖励。
5.课件呈现对话,带读,学生跟读并纠正发音。
Step 4：Practice
1.Play a game “What’s missing？” to practice the sentences.
设计意图：本游戏通过猜“哪句不见了？”,使学生通过记忆和猜测说出食物单词或句子,训练学生的记忆力、反应能力及综合运用语言的能力。
活动方式：教师出示图片,同学之间竞赛。教师将一一呈现3张课文对话,每张图片会缺失本节课所学的食物单词,本节课所学的重点句型,在学生熟悉课文的基础上,让学生猜是哪种食物或者哪句话不见了。因为文中只有两种食物四句话,所以本游戏简单易行,但不可次数太多,以每小组竞猜一次为准。
2. “Role play.”
设计意图：本游戏通过让学生扮演文中的角色有目的地,训练学生的反应能力以及综合运用语言的能力。活动方式：小组合作,全班活动。
3.Activity(创编对话)
设计意图：通过单词和句型的结合,不仅加深学生对新知识的理解,更培养他们在生活中运用语言的能力。
活动方式：全班活动。(课件呈现：星期 天的 早晨,吴彬彬,陈洁 和约翰 他们三个到肯德 基去吃早餐,小组合作,一人扮演服务员,其余扮演顾客,鼓励创新！)
T：On Sunday morning, Wu Binbin ,Chen Jie and John they go to the KFC to eat breakfast. Group work, one is the waiter ,the others are customers. OK
Ss :OK!
T: Go!
参考对话：
Waiter(服务员)：Hi!(三人一起)：Hi!
Wu Binbin: I’d like some bread.
Chen Jie: I’d like some eggs.
John: I’d like some bread and eggs.
Waiter(服务员)：OK. Bread and eggs. Have some juice, too.
(三人一起）：Thanks!
Step 5：Summary
T：What have you learned this lesson
S1：...
S2：...
S3：...
T:We also learned to say thank you！Thank you to everybody who loves us!
三、作业设计
1、Role play the dialogue after class. （角色表演课文对话。）
2、Ask your mum and dad what food do they like.(调查一下爸爸妈妈喜欢哪些食物。)
【板书设计】
Unit 5Let’s eat! A Let's talk
I’d like some juice. eggs. bread.
Here you are.
Have some bread , too.