3.4物质组成的表达式（第1课时）教案设计（表格式） —2023-2024学年科粤版九年级上册

物质组成的式子-化学式（课时一）
教材分析
本课题主要讲述了什么是化学式，化学式可以表示哪些意义，以及初中常见化学式的读法和写法，是学习化学的重要工具，也是进一步学习化合价和化学方程式的基础，在本单元乃至整个初中化学中占有相当重要的地位。
本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生熟悉的纯净物-水为例，介绍了化学式表示的意义。
学情分析
首先，初三学生的学习自觉性相对较好，各方面的知识也较丰富，同时学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以教学中多组织学生自主学习及合作讨论，能够激发他们的学习兴趣，达到更好的教学效果。
其次，学生已经掌握了一些元素符号的书写及其表示的意义，在此基础上来学习本课题，还是比较容易掌握。但是一些学生对元素符号所表示的意义还是很模糊，需要老师在教学过程中多采用直观方法循序渐进地指导学生学习。
三、教学重难点
重点：1.化学式的概念和含义
2.化学式的读法和写法
难点：元素符号周围数字的含义
四、教学目标
1.了解化学式的概念。
2.理解化学式前和化学式中的数字的不同意义。并能用规范的语言描述化学式的意义。
3.初步学会一些简单物质的化学式的写法与读法；
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【讲述】同学们，我们开始上课。 展示本节课学习目标 做好上课准备 做好上课准备
【播放】水声，提问学生听到什么，联想到什么 【讲述】那水可以用以下不同语言表述，有没有一种国际通用语言呢？ 水 化学式 引起学生兴趣，引入化学式
【讲述】阅读课本，找到化学式的概念 阅读课本 结合书本教学
【提问】 阅读课本回答问题 学生自主思考回答问题
【讲述】同学们看到H2O，可以想到什么呢？ 【讲述】那元素组成呢？ 【讲述】从微观角度呢？ 【讲述】分子由什么构成呢？ 【总结】那化学式的意义我们大致可以分为以下几种 水这种物质 水由氢元素和氧元素组成 1个水分子 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 用常见化学式，一一拆分其意义，引导学生思考，培养其思考模式
【讲述】CO2的意义呢？ 【讲述】SO2的意义呢？ 【讲述】Mg的意义呢 【讲述】Fe的意义呢 【讲述】NaCl的意义呢 【讲述】MgCl2的意义呢 【总结】 从物质的构成来看，由分子构成的物质，有四层含义，由原子直接构成、离子构成的物质，有三层含义。在初中阶段，由金属和非金属构成的物质是由离子构成的。原子直接构成的物质有以下几种：金属、非金属固体（碳、硅）、稀有气体
【讲述】那我们再来看到水的化学式，这里面的2代表什么呢？ 那两个水分子怎么表示？ 【练习】我们来看到下面这些符号 【总结】 两个氢原子 2H2O 由水的化学式再次探究，完成本节课的教学，后及时练习，方便掌握学生情况。
【练习】 完成练习 及时练习，课后反馈
教学评价
本节课是纯理论课，对于教学重难点有所突破，但学生掌握情况不好，因此我放慢教学进度，重新讲解化合式的意义；
指导教师评价：
课堂上不能直接表述水化学式下标2为两个氢原子，需要说明一个水分子中的两个氢原子，板书要完整，可以在黑板上板书水的化学式的意义，让学生印象深刻。