第六单元 碳和碳的氧化物单元复习教学设计（表格式）—2023-2024学年九年级化学人教版上册

集体备课教学设计
学科 化学 年级 九年级 主备人： 上课时间： 月 日
知识脉络
知识点剖析 个性化补充
知识点一：单质碳的性质和用途 1.单质碳的物理性质 金刚石石墨木炭、活性炭C60外观无色透明正八面体形状固体深灰色细鳞片状固体；木炭、活性炭有吸附性分子结构形似足球光泽透明，琢磨后有夺目光泽黑色有金属光泽硬度天然存在最硬的物质质软导电性无良好用途钻头、刻刀、装饰品等电极、铅笔芯、润滑剂等吸附色素和异味用于材料科学、超导体等差异原因碳原子的排列方式不同。（结构决定性质，性质决定用途。）
2.单质碳的化学性质：碳的各种单质虽然物理性质差别很大，但都具有相同的化学性质，这是因为它们都是由 碳原子 构成的。 化学性质原理用途(1)在常温下化学性质 不活泼 。（比较稳定）碳原子结构比较稳定。电线杆、毛笔字画、枕木(2)可燃性 供暖(2)还原性 冶炼金属
3.木炭还原氧化铜实验 ①实验原理：； ②实验现象：黑色固体逐渐变成红色，澄清石灰水变变浑浊。 ③实验分析：C夺去CuO里的氧变成CO2，显示还原性，作还原剂。 ④注意事项：酒精灯火焰加网罩的目的是集中加热，提高火焰温度。 知识点二：碳的氧化物 碳的氧化物的物理性质 种类状态密度溶解性用途CO2 （二氧化碳）通常状况下，无色无味的气体，在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成固体干冰。 比空气大能溶于水，（1体积水里约溶解1体积二氧化碳）人工降雨、制冷剂、舞台雾效果CO （一氧化碳）无色无味的气体。 比空气略小（不能用排空气发收集）难溶于水（可用排水法收集）
2.CO2的化学性质（三不二水一碳） 实验现象/操作化学性质用途 三不不能燃烧不支持燃烧不能供给呼吸。光合作用原料。灭火、气体肥料 二水 CO2通入紫色石蕊溶液，使之变红色。碳酸饮料CO2能使澄清石灰水变浑浊。检验二氧化碳一碳高温会将碳氧化成一氧化碳化工原料（冶炼金属原料）
3.CO的化学性质（可燃、可还、会中毒） 实验现象/操作化学性质用途 可燃性点燃时产生淡蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。作气体燃料，点燃前需验纯 还原性固体由黑变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 冶炼金属固体由红变黑，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。有毒性一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。防止CO中毒
知识点三：实验室制取气体的思路 1.实验室制取气体的思路：(1)发生装置：由反应物的状态和反应条件决定。通常有固体加热型和固液常温型。(2)收集方法：由气体的密度和溶解性决定。难溶于水的气体可用排水法收集，密度比空气大的气体，可用向上排空气法收集；密度比空气小的气体，可用向下排空气法收集。 2.二氧化碳的实验室制法：(1)实验药品：石灰石(或大理石) 、稀盐酸。(2)实验原理：CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑ 。 (3)实验装置 实验装置装置特点制取少量制取较多控制反应速率控制反应的发生和停止
(4)装置气密性的检查：A装置：手捂升温法；B、C、D装置：注水法。(5)验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，则说明二氧化碳已经集满。(6)检验：将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳。 3．二氧化碳的工业制法 工业上利用高温煅烧石灰石的方法制取二氧化碳，化学方程式为 知识点四：自然界中的CO2循环及温室效应 1.自然界中的CO2循环： 2.温室效应：(1)概念：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，从而使全球变暖。(2)危害：全球气候变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化，农业减产等。(3)防治：使用清洁能源，倡导“低碳”生活。 易错点归纳 1.由同种元素组成的物质不一定是单质。 2.二氧化碳通入紫色石蕊溶液中使紫色石蕊溶液变红，是因为有碳酸生成，易误认为是二氧化碳本身使紫色石蕊溶液变红。 3.二氧化碳的过多排放会导致温室效应，易误认为二氧化碳是空气污染物。 4.二氧化碳不供给呼吸，易被误认为有毒。 5.二氧化碳的溶解性是能溶于水而不是“易”溶于水；一氧化碳的毒性是一氧化碳的化学性质而不是物理性质。 题型实例 知识点一：单质碳的性质和用途 知识点二：碳的氧化物 知识点三：实验室制取气体的思路 1.(新疆14题)如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）仪器①的名称是_______。 （2）若用高锰酸钾制取氧气选取的发生装置是_______（填字母），写出该反应的化学方程式____________________________。 （3）能用D装置收集氧气是因为氧气具有______________且不与水反应的性质。 （4）将收集的氧气用作性质实验，如图F所示，水的作用是________________。写出F装置中发生的化学反应方程式________________________。 （5）氢气是一种清洁能源。实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，应选择的发生装置是________（填字母，下同），收集装置除选D外，还可以选________。 2.(新疆15题)如图所示是实验室制取气体的常用装置。请回答下列问题。 （1）A装置中仪器①的名称是______，试管口略向下倾斜的原因是___________。 （2）仪器②的名称是 ，该仪器的主要作用是______________。 （3）实验室用加热氧酸钾制取氧气,应选择的发生装置为_______（填字母序号）；若要收集较纯净的氧气，应选择的收集装置是_________（ 填字每序号）。写出过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气的化学方程式___________________________ 。 （4）制取氧气和二氧化碳均可选择的发生装置和收集装置为_____________ （ 填字母序号）。 3.(新疆15题)气体的实验室制取是学生必备的基本实验技能，请根据下列装置回答问题： （1）写出图中标数字的仪器名称①____________，②____________。 （2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式为____________，若用D装置收集氧气，气体应从管口_____（填“a”或“b”）进入。用E装置进行氧气性质实验时，E装置中水的作用是 。 （3）装置中既能制O2又能制CO2的发生装置是_______（填字母序号），用C装置收集CO2的原因是_______。 （4）图中的F装置可用来测量生成氧气的体积。进行操作时，集气瓶未装满水是否会影响实验结果_____（填“是”或“否”）。 知识点四：自然界中的CO2循环及温室效应 1.（新疆13题）中国承诺早2030年前实现碳达峰，2060的年前实现碳中和。 （1）自然界中CO2的来源有___（任写一点），大气中的CO2过多会引起___效应增强。
（2）“碳捕捉和封存”技术是实现碳中和的重要途径之一。用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2，可达到消耗CO2的目的，写出该反应的化学方程式_______________。重庆合川实验基地通过如图技术将CO2压入地下实现CO2的封存。此封存技术可行的依据是____________________________。
（3）若CO2能合理利用，将会是一种重要的原料。
①CO2与H2在催化条件下反应生成甲醇。反应的化学方程式为CO2+3H2X+H2O，X的化学式为_______。
②CO2可用于食品保鲜，实验测得气体中的CO2体积分数与溶液pH的关系如图所示：
a.气体中CO2体积分数增大时，造成图示变化的主要原因是溶液中的_______浓度增大（填化学式）。
b.智能化食品包装通过颜色变化显示包装内CO2气体含量的变化。举出一种可通过颜色变化用于该智能化包装的物质______________。
心得与反 思