第一单元走进化学世界 导学案（无答案）—2023-2024学年九年级化学人教版上册

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第一单元 走进化学世界
课题1　物质的变化和性质 （第1课时）
【学习目标】
1、通过日常生活中的例子及实验，初步形成“物质是变化的”观点，并对有关信息进行比较、归纳，建立物理变化和化学变化的概念；
2、知道没有生成其他物质的变化叫做物理变化；生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应；知道化学变化的基本特征是有其他物质的生成；
3、理解化学变化的本质，能判断日常生活中典型的物理变化和化学变化。
【教学重点】理解物理变化和化学变化的概念，并能对常见的变化作出正确的判断
【教学难点】对常见的物理变化和化学变化作出正确的判断
【教学方法】小组合作、自主探究、比较分析、实验法
【实验实验仪器及药品】试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水
【教学资源】黑板、多媒体
【课前预习】课本P6-8
【导学过程】
教师导学过程 学生学习活动(学案)
【知识回顾】 【导学过程1】 通过实验探究物质的变化有何区别？ 实验（1） 水的沸腾 实验（2） 冰糖的研碎 实验（3） 块状及粉末状的冰糖溶于水 （1）几种常见物质的化学符号：水 氧气 二氧化碳 自然常识和生物学的知识告诉过我， 能使澄淸石灰水变混浊。 （2）在寒冷的冬天里，当你打开热锅盖，此时戴有眼睛的你会有什么感觉？ 【学生活动1】观察实验，完成表一 实验 序号变化前物质变化时现象变化后物质有没有生成其他物质（1）液态的水（2）块状的冰糖（3） A块状冰糖溶解于水 B粉状冰糖溶解于水
【分析】以上实验中的获得的共同点是：变化前后的物质 （是或否）相同，即： 生成其他物质，这种变化叫做物理变化 【归纳】 的变化叫做物理变化。
【课堂巩固 练习1】 请你找出下列变化中的物理变化： A、冰雪融化 B、纸张燃烧 C、香精挥发 D、铁铸成锅E、蜡烛燃烧 F、食物腐烂 G、二氧化碳通入澄清的石灰水 H、潮湿的衣服经太阳晒，变干了
【导学过程2】 演示实验（3） 硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应 演示实验（4） 石灰石和稀盐酸反应 【学生活动2】观察实验，完成表二 实验 序号变化前物质变化时现象变化后物质有没有生成其他物质（3）硫酸铜溶液中加入少量氢氧化钠溶液硫酸铜 氢氧化钠 水 蓝色氢氧化铜沉淀等（4）大理石中滴入少量稀盐酸，生成的气体通入澄清石灰水中碳酸钙 盐酸 氢氧化钙1） 2） 碳酸钙等
【分析】以上实验中的获得的共同点是：变化前后的物质 （是或不）相同，即：变化中 生成其他物质，这种变化叫做化学变化 【归纳】 的变化叫做化学变化，又叫做 。 【学生小结并展示1】
【导学过程3】 巩固练习2 【学生展示2】完成下列表格内容 物质变化变化前的物质变化后的物质所属变化撕碎纸张纸张燃烧铁铸成锅铁生锈
【学生小结】物质的变化： 的变化叫做物理变化； 的变化叫做化学变化，又叫做化学反应； 化学变化的基本特征是 ；常表现为 、 、 等，还往往伴随 的变化。 判断两种变化的依据是 。
【课堂巩固练习3】 1．下列变化中，不属于化学变化的是（ ） A 食物腐烂 B 钢铁生锈 C 家庭自制冰块 D 蜡烛燃烧 2．下列是日常生活中常发生的一些变化，其中都属于化学变化的一组是（ ） A 水受热沸腾、汽油燃烧 B 瓷碗破碎、西瓜榨成汁 C 酒精挥发、动物的呼吸 D 剩饭变馊、燃放烟花 3.物质发生化学反应的本质特征是（ ） A 状态和颜色发生变化 B 放热、发光 C 有气体放出 D 有新的物质生成
【布置作业】 1.课本P10练习与应用1 、2
课题1　物质的变化和性质 （第2课时）
【学习目标】
1、知道在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质；
2、能够从关于物质性质的描述中识别物理性质和化学性质。
【教学重点】知道物理性质和化学性质，并能对常见的性质作出正确的判断
【教学难点】对常见的物理性质和化学性质作出正确的判断
【教学方法】小组合作、自主探究、比较分析、实验法
【实验实验仪器及药品】氧气及二氧化碳各一瓶，小木条，酒精灯，火柴
【教学资源】黑板、多媒体
【课前预习】课本P8-10
【导学过程】
教师导学过程 学生学习活动(学案)
【导学过程1】 小测 1．下列变化中，不属于化学变化的是（ ） A 食物变质 B 菜刀生锈 C 水分蒸发 D 煤气燃烧 2．下列日常生活中发生的一些变化，其中都属于化学变化的一组是（ ） A 木柴燃烧、石墨作铅笔芯 B 玻璃破碎、水果榨汁 C 香精挥发、植物光合作用 D 苹果腐烂、葡萄酿酒
【导学过程2】 物质的性质 【学生活动2】阅读P8-9，小组学习共同归纳，完成下列填空 化学性质是物质在 中表现出来的性质，如 性和 性等。 描述时常用“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等词汇。 物理性质是物质 就表现出来的性质，如物质的 、 、 、 、 、 、 等。
【课堂巩固 练习1】 描述下列物质的性质 1、铜丝 2、铁钉 3、食盐 4、硫酸铜 5、木炭 （温馨提示：从下列方面①颜色 ②状态 ③气味④溶解性（是否溶于水）⑤导电性 ⑥导热性⑦能否燃烧⑧是否易生锈等描述）
【课堂巩固 练习2】 判断下列描述是物理变化A？化学变化B？物理性质C？化学性质D？ 1.二氧化碳不能供给呼吸 （ ） 2.氯化钠（食盐）是白色固体（ ） 3.饭菜变馊（ ） 4.煤可以燃烧（ ）5.汽油挥发（ ）6.蔗糖能够燃烧
【导学过程3】 实验1-2 观察一瓶氧气和一瓶二氧化碳的颜色和状态，闻气味；分别把燃着的木条伸入两瓶气体中，观察现象 【学生活动3】观察实验，完成《学评》P1学生活动2 氧气二氧化碳色、态、味燃着的木条
【讨论归纳】氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质 通常状况下，氧气是 通常状况下，二氧化碳是 【拓展练习】结合以上两种气体的性质区别和你的生活经验，请找出区分氧气和二氧化碳的两种不同的方法： 方法1： 方法2：
【导学过程4】 巩固练习 【学生巩固练习】 1.下列关于物质性质的描述中属于物理性质的是 ，属于化学性质的是 。（填序号） 汽油能燃烧； ② 汽油易挥发； ③ 水遇冷时会结成冰； ④ 胆矾是一种蓝色的晶体； ⑤ 铜在潮湿的空气中会生成铜绿； ⑥ 铜的密度是8.9g/cm3，熔点是1083℃； ⑦ 植物的光合作用将水和二氧化碳变成淀粉和氧气。 2．食盐的主要成分是氯化钠。下列有关食盐的性质描述属于化学性质的是（ ） A 食盐是白色的固体 B 食盐可用作调味品 C 食盐能溶解在水中 D 食盐的水溶液可以生成氢氧化钠、氯气和氢气 3．下列属于化学性质的是（ ） A 木炭是一种黑色固体 B 酒精能燃烧 C 氧气是一种没有气味的气体 D 铁的硬度比铜的硬度大 4．在下列短文的括号里填上相应的变化或性质的序号 A 物理变化 B 化学变化 C 物理性质 D 化学性质 硫是一种淡黄色固体（ ），把块状的硫粉碎（ ），放入燃烧匙置于酒精灯外焰上加热，硫粉熔化（ ），继续加热，硫的蒸气被点燃，硫燃烧（ ），发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体（ ），这说明硫具有可燃性（ ）。 【学生小结】 在化学变化中表现出来的性质叫做 ；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做 ，主要从 、 、 、 、 、 和密度等方面描述物质的物理性质。
【导学过程5】 布置作业 作业；1.课本P10练习与应用3 2.完成《学评》P2
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第1课时）
【学习目标】
1、初步学习二氧化碳气体的检验方法及操作步骤；
2、通过亲身参与“蜡烛及其燃烧的探究”，体验科学探究的基本过程；初步学习对实验现象进行有序观察和描述的方法；在对实验的观察、记录和分析中体会科学方法的重要性；初步学习书写实验报告；
3、初步体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象。
【教学重点、难点】学习对实验现象进行有序观察和描述的方法
【教学方法】小组合作、实验探究
【实验仪器及药品】火柴、蜡烛、烧杯、石灰水
【教学资源】黑板、多媒体
【课前预习】课本P11-14
【导学过程】【学生活动】
实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的：1、探究蜡烛的物理性质。
2、探究蜡烛的化学性质及其燃烧的产物。
3、感受科学探究的学习方法，初步了解对实验现象的观察及描述。
4、学习实验报告的设计格式。
实验用品：火柴、蜡烛、烧杯、石灰水、
实验过程：
一、点燃前观察物质的物理性质
二、仔细观察蜡烛燃烧过程中发生的现象（完成下列实验报告）
1、蜡烛在燃烧过程中，它的状态有何变化？
2、火焰是什么颜色的，它分哪几层？最亮和最暗是哪层？
3、把火柴梗迅速放入火焰中3秒火柴梗发生什么现象？证明哪一层火焰的温度最高和最低？
三、探究蜡烛燃烧的产物（完成下列实验报告）
1、如何证明蜡烛燃烧是否有水生成？
2、如何证明蜡烛燃烧是否有二氧化碳生成？
3、在实验过程中你还发现了什么现象？为何出现这此现象？
四、熄灭蜡烛
实验报告：
实验操作 实验现象 实验结论
一、观察颜色、状态、硬度，嗅气味； 切一小块石蜡放入水。 颜色：? ? 形状及状态：??? ??? 硬度： 气味： 水溶性： 密度： 石蜡是 色 气味的 体，硬度 ， 溶于水，密度比水的 。
二、点燃蜡烛； 把火柴梗平放入火焰中2秒后取出，观察火柴梗； 火焰颜色： 火焰分 层：分别是 ， 最亮是 ，最暗是 ； 火柴梗 ；蜡烛的状态变化： 。 温度最高的是 ， 温度最低的是 ， 因此加热时用 焰。
三、用干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方； 把烧杯迅速倒转，往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡。 烧杯壁出现 ； 澄清石灰水出现 。 蜡烛燃烧生成 和 。
四、熄灭蜡烛； 迅速用火柴点燃白烟。 产生一缕 ， 蜡烛 。 白烟是 。
通过实验的探究体现了学习化学的哪些特点？在以后的实验中应该注意哪几个方面？
1、 2、 3、
【自我检测，巩固拓展】
1探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白眼冒出，它的成分是什么？
问题假设：A 白烟是燃烧时生成的二氧化碳（能使澄清石灰水变白色混浊）；
B 白烟是燃烧生成的水蒸气；
C 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体；
（1）就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A 建立假设 B 收集证据 C 设计实验 D 做出结论
实验验证：
（1）吹灭蜡烛立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟。其目的是为了验证假设 （填序号）是否正确。观察到澄清石灰水没有明显变化，这证明了假设 不成立。
（2）吹灭蜡烛立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾。说明白烟不是
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的小木条去点燃白烟（注意不要接触蜡烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有 性。这为假设 提供了证据，同时可排除假设 ，因为
（4）在蜡烛及其燃烧的探究内容中，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 ，属于物理性质的是 ，属于化学性质的是 。
A 石蜡熔化 B 石蜡是固体 C 石蜡燃烧 D 石蜡能燃烧
【课后作业】 《学习评价》P3—4 达标训练及拓展训练
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）
【学习目标】1、初步学会用排水法收集气体的基本操作；
2、通过参与“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”，初步学会记录、描述和分析化学实验现象；认识在实验过程中应用对比法的作用；继续学习书写实验报告；
3、体会化学学习的乐趣，品尝成功的喜悦；形成严谨求实、善于合作的科学态度。
【教学重点、难点】继续学习记录、描述和分析化学实验现象，书写实验报告。
【教学方法】小组合作、实验探究
【教学资源】黑板、多媒体
【课前预习】课本P14—16
【导学过程】
1、自主阅读，获取信息：
（1）通过对14页第一自然段的阅读，你能获得什么信息？
（2）通过课本实验步骤地阅读回答：
如何收集两瓶空气？
步骤“2”中在集气瓶盛满水时，这样操作的目的是什么？
。
如图1－15中，你知道什么时候呼出的气体已收集满了吗？
。
（3）如图1－18用澄清石灰水检验时，为什么一定要盖上振荡？这个图给我们的信息是什么？
（4）参照步骤“5”尝试回答：当冬天你在镜子前向镜子呼气时，你会发现什么现象？会产生哪些疑问？怎样证明你的想法？自己动手设计一个来证明它。
填写实验报告：
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：1、对人体吸入的空气和呼出的气体中氧气含量多少的探究；
2、对人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量多少的探究；
3、对人体吸入的空气和呼出的气体中水蒸气含量多少的探究；
4、学习实验报告的设计格式。
实验用品：石灰水、集气瓶两个、塑料瓶两个、塑料吸管一支、胶头滴管、干燥的玻璃片、玻璃导管、水槽、火柴、木条
探究报告 探究活动名称：______对人体吸入的空气和呼出的气体的探究___ 探究活动目的：__探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳和水蒸气含量的多少__ 用品（可自选）：___________________________________________________
步骤 现象 结论
排空集气法收集两瓶空气： 先将集气瓶装满水，再将集气瓶中的水倒掉，用布擦干，在瓶口盖上玻璃片，正放在桌面上
排水集气法收集两瓶呼出气体： 先将集气瓶装满水，倒放入水中，将吸管小心插入瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气，待瓶中充满气体后，先用玻璃片盖住瓶口，再从水中取出，正放在桌面上。 集气瓶中的水逐渐减少，最后水完全排出
将燃着的小木条分别插入空气样品中和呼出气体样品中，观察现象 呼出气体中的木条 ， 空气中的木条 。 呼出气体样品中氧气含量比吸入的空气样品中
分别向空气样品和呼出气体样品中，各滴入几滴澄清的石灰水，振荡观察 呼出气体中的石灰水出现 ，空气中的石灰 。 呼出气体样品中二氧化碳含量比吸入的空气样品中
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，对照两玻璃片上水蒸气的情况 对着呼气的玻璃片表面出现 ；露置在空气中的玻璃片 。 呼出气体样品中水蒸气含量比吸入的空气样品中
结论： __________________________________________________________________________ 问题和建议：______________________________________________________________
【小结】呼出气体中 的含量比空气中的少；呼出气体中的
含量比空气中的多。
【作业】学习评价P4—5
课题3 走进化学实验室（第1课时）
【学习目标】
1、能识别教科书（上册）附录I中常见仪器、写出它们的名称并正确使用；
2、了解化学实验室的安全规则；能识别一些常用危险化学品标志；
3、能独立完成固体药品的取用这一基本操作。
【教学重点、难点】继续学习记录、描述和分析化学实验现象，书写实验报告。
【教学方法】小组合作、实验探究 【教学资源】黑板、多媒体
【课前预习】课本P17—18
【导学过程】
教师导学过程 学生学习活动(学案)
【导学过程1】 通过阅读教科书附录Ι，介绍常见仪器 【学生展示1】1、阅读教科书附录Ι，写出下列仪器的名称： 2、写出箭头所指 的仪器的名称
【导学过程3】 介绍常用危险化学药品标志 【学生活动2】（1）实验室化学药品柜的药品要分类， 按酸，碱，盐，金属，非金属，液体或固体，进行分类， （2）通过阅读课本P18 图1-22和图1-23，学习实验室化学药品柜和常用危险化学药品标志, 判断常用危险化学药品标志。
【导学过程2】通过阅读课本P18页“资料卡片”，介绍实验室化学药品取用规则 【学生活动1】通过阅读教科书18页“资料卡片”，填写实验室化学药品取用规则，实验室里的药品很多是易 ，易 ，有 ，有 ，为保安全，实验前要仔细阅读药品的取用规则。 （1）不能 接触药品，不要把鼻孔凑到 闻药品（特别是气体）的气味，不得 任何药品的味道； （2）注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（ 毫升）取用液体，固体只需 即可。 （3）实验剩余药品既不能 ，也不要 ，更不要 ，要放入 。
【导学过程4】介绍固体药品的取用 【学生活动3】 （1）固体药品的取用方法： a取用块状固体或密度较大的金属颗粒：应先把容器　 　 ，然后把块状固体或密度较大的金属颗粒放入 以后，再把容器慢慢地　　　起来，使块状固体或密度较大的金属颗粒缓缓地滑到容器的　 　，以免　　　　　。 b往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在　 　和　 　上，可先使试管　 　，把盛有药品的药匙或（或用小纸条折成的纸槽）小心地送至试管　 　，然后再把试管　 　　。 （2）取一定质量的固体，常用 ，一般称量前要先在托盘天平两边放大小一样的 ，若称量腐蚀性或易潮解的药品，一般要在 中称量。
【导学过程5】介绍液体药品的取用 【学生活动4】（1）液体药品通常保存在 ，取用时，瓶塞应　　　在实验台上，标签要向着 ，试剂瓶口与试管口应　　　　　。常用 法取用液体，如课本图1-25。 讨论课本19页图1-25左边的4个问题，并写在课本上。 （2）还可以用 滴加液体药品，如课本20页图1-27，用胶头滴管滴加时，胶头滴管要悬空竖直在容器口的 。（用过的胶头滴管要立即用清水冲洗，滴瓶上的胶头滴管 用清水冲洗）。 （3）还可以用 和 量取一定体积的液体。 量筒的使用规则①学会选量筒的量程。量取7.5ml液体最好用 ml的量筒。 ②量液时，量筒必须 ，视线要 ③学会读数并会画图。 【学生巩固练习】要取8ml的液体，请在右图画出。 ④量筒 装液体储存，也 加热。 【讨论】讨论课本19页图1-26左边的问题，将答案写在课本上。 俯视读数偏 仰视读数偏
【学生实验】 （1）在试管中加入适量澄清石灰水，滴加3滴酚酞溶液，振荡。 （2）取少量碳酸钠粉末于试管中，加入2ml稀盐酸，振荡。
【巩固练习】 1、实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是（ ） A、烧杯 B、烧瓶 C、试管 D、量筒 2、对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（ ） A、带回家中 B、随意倾倒在水糟中 C、倒到指定的容器中 D、倒回原试剂瓶 3、取固体药品时，下列操作不正确的是（ ） A、用药匙取用 B、有些块状药品要用镊子取 C、若未说明用量，取用固体药品时应取最少量，即要盖满试管底部 D、从节约的角度讲，用剩的药品放回原瓶 4、把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（　 　） A、用镊子　　B、用玻璃棒　　C、用药匙或纸槽送入　D、直接倒入 5、往试管中装固体药品时不会用到的是仪器是（ ） A、玻璃棒 B、药匙 C、小纸槽 D、镊子
【作业】 完成《学评》P7-8
课题3 走进化学实验室（第2课时）
【学习目标】
1、了解酒精灯的使用方法，能独立完成物质的加热这一基本操作；
2、能独立完成仪器的连接、装置气密性的检查和仪器洗涤等基本操作；
3、初步树立珍惜资源、爱护公共物品和环境、合理使用化学药品的观念。
【教学重点、难点】能独立完成仪器的连接、装置气密性检查和仪器洗涤等基本操作
【课前预习】课本P20--22页
【导学过程】
教师导学过程 学生学习活动(学案)
【导学过程1】 介绍酒精灯的 使用方法 【学生活动1】（1）阅读课本，了解酒精灯的使用 （2）观看实验回答课本21页图1-29的左边的问题 【学生展示1】处在火焰 层的火柴梗最先炭化；火焰分为三层，分别为 、 、 、其中 的温度最高；用酒精灯加热时应用 进行加热。
【导学过程2】介绍给物质加热的方法 【学生活动2】阅读课本21页“2.给物质加热”，完成下列问题： （1）试管外壁要保持 ，试管里的液体不该超过试管容积的 （2）加热液体时（操作如课本21页图1-30），要用 夹持试管（由试管 往上套），使试管口略向 倾斜约 度，加热结束并冷却后，要由试管 取下； （3）加热固体时，常用 固定试管（如右图）， 试管口要略 倾斜；防止 （4）不管加热固体或液体时，应先使试管底部 （防止试管 而炸裂），然后用酒精灯的 固定加热； （5）试管口不要对着 ； （6）加热后的试管，不应立即接触 或用 冲洗。
【导学过程3】演示实验1-6 【学生活动3】认真观察实验操作并将现象填在表格处。 实验内容现象氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液加热上述反应后生成的固体物质
【巩固练习】 1、下列图示实验操作中，正确的是（ ） A．点燃酒精灯 B．取少量液体 C．加热液体 D．称取氯化钠 2、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是（ ） A、烧杯 B、广口瓶 C、试管 D、细口瓶 3、下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向掌心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（ ） A、只有①正确 B、只有②正确 C、只有③正确 D、全部错误
【导学过程4】介绍连接仪器装置 【学生活动4】（1）把玻璃管插入带孔橡皮塞。先把玻璃口 润湿， 然后对准橡皮塞上的孔稍用力 ，将其插入； （2）连接玻璃管和橡皮管。先把玻璃口 润湿，然后稍用力就可以把玻璃管插入橡皮管； （3）容器口塞橡皮塞。把橡皮塞 转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压迫容器。
【导学过程5】介绍装置气密性的检查 【学生活动5】（右下图所示装置的气密性检查）连接仪器，将 浸入水中，双手紧握 ，观察到水中导管口 说明 。否则气密性不良，此时应检查 或 ，直到不漏气才能进行实验。
【导学过程6】洗涤装置仪器 【学生活动6】(1)洗过的玻璃仪器内壁　　　　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　时，表示仪器已洗干净。 （2）如果试管内壁附有不易洗掉的物质，要用 刷洗。洗涤干净的试管应　　　　　　　插在　　　　　　　　　上晾干。
【导学过程7】 巩固练习 【学生展示7】 1、振荡试管中的液体的正确方法是（ ） A、手握试管，上下晃动 B、手指拿住试管，用腕摆动 C、手握试管，用臂摆动 D、拇指堵住管口，上下晃动 2、下列实验操作错误的是（ ） A、洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净 B、熄灭酒精灯，只能用灯帽盖灭 C、加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热 D、滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的 3、量取一定体积的液体选用 。 根据右图所示，该液体药品的体积为 mL。 4、胶头滴管的使用，正确的是（ ）
【作业】 课本P23-24 完成《易百分》课后作业P5