第二单元空气、物质的构成 单元复习作业设计—2023-2024学年九年级化学科粤版（2012）上册（无答案）

九年级科粤版化学上册第二章《空气、物质的构成》
（单元复习课作业设计）
【作业背景】
在“双减”政策全面铺开实施的背景下，本单元作业设计将深入贯彻落实义务教育2022年版化学课程标准的内容，强调学生在化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任四个方面的核心素养发展与养成，力求构建以素养导向为主要脉络的作业设计效能线，注重实验和跨学科实践活动，提出了基础性作业→提升性作业→拓展性作业的强化思路，全方位分层次多元化地推进学生素养的精准培育。
【作业目标】
1.复习空气的成分及主要成分的用途，强化测定空气中氧气含量的方法（原理、操作、结论）。
2.掌握空气是一种宝贵的自然资源、空气的污染和防治空气污染的常识。
3.回顾、进一步理解有关分子、原子、离子、元素等概念。
4.通过具体物质（元素），理解物质与它们之间的关系及其变化为例构建本章知识网络。
5.进一步强化“化学变化过程中分子、离子的变化，而原子、元素种类不变”的观念。
6.进一步建立起微粒观，并能运用微粒观解释有关问题。
7.在能够区分混合物和纯净物的基础上,区分单质和化合物，以及氧化物。
【作业内容】
本课时作业共涵盖：基础过关→能力提升→创新应用三个梯度，在学生能力达成目标中分别对应“负差、提中、拔优”，力求让每一个学生都有所收获，在最近发展区内得以提升。
★基础性作业★（选择 9 题，必须做）
易错点1　记不清空气中各成分的含量是体积分数还是质量分数
1.空气是一种重要的资源，下列有关空气中的成分以及对应的用途说法错误的是( )
A.空气中的氮气和氧气均匀地混合在一起
B.空气中分离出来的稀有气体，可以制成霓虹灯
C.空气中的氧气能助燃，可以做燃料
D．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%
【参考答案】改编2022年区二模。选D，按体积计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%。A，空气中各成分当含量相对稳定，且均匀的。B，稀有气体通电发光，可做各种灯。C，氧气不能做燃料。
易错点2　对空气污染物及空气质量指数缺乏认识
2.下列有关空气污染的说法正确的是(　　)
A．空气质量日报中，空气质量指数越大，空气质量越好
B．二氧化硫、氮氧化物的大量排放是引起酸雨的主要原因
C．二氧化碳含量增多会导致温室效应加剧，因此二氧化碳是空气污染物
D．地球高空的臭氧层可以吸收大量紫外辐射，因此臭氧不是空气污染物
【参考答案】改编人教版教材资料。选B，引起酸雨的主要气体为二氧化硫和氮的氧化物；A，空气质量指数越低，空气质量越好；C，二氧化碳含量增多会导致温室效应加剧，但二氧化碳不是空气污染物；D，臭氧是有毒气体，危害人体健康，是空气污染物。
易错点3　测定空气中氧气含量的实验及误差分析
3.用如图装置测定空气里氧气的含量,会导致实验结果偏大的操作是( )

A.红磷中混有木炭杂质
B.燃烧过程中未夹紧弹簧夹
C.红磷熄灭后，未冷却到室温就打开弹簧夹
D.实验后有水残留在导管中
【参考答案】改编广州天河区一模。选B，燃烧过程中未夹紧弹簧夹，会有氮气排除，导致实验结果偏大；A，木炭会与氧气反应生成二氧化碳气体，使结果偏小；C，未冷却到室温就打开弹簧夹，瓶内气体受热膨胀，结果偏小；D，有水残留在导管中导致进入集气瓶中水偏小，实验结果偏小。
易错点4　物质、元素、分子、原子等概念的区别与联系
4.下列有关微粒的说法不正确的是( )
A.分子、原子、离子都是构成物质的微粒，且原子在化学变化中不能再分
B.在厨房外能闻到饭菜香,说明分子在不断运动
C.疫情期间可以用体温计测体温，是因为温度升高汞原子体积变大
D.氯化钠是由Na-和Cl+构成的
【参考答案】改编佛山南海区期末。选C，温度计测体温的原理是微粒间有间隙,温度升高,间隙变大。A，B，D都是正确的。
5.最新研究发现，水能凝结成13种不同类型的结晶体。除普通冰外，还有在-30°C时才凝固的低温冰,在180°C时状态依然不变的热冰，比水的密度大的重冰等。下列说法正确的是（ ）
A.低温冰中水分子不再运动
B.热冰的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成
C.重冰中分子间间隔比普通水的间隔大
D重冰的化学性质与普通水相同
【参考答案】选自2022年清城区一模。选D，重冰与普通水是不同状态的一种物质，化学性质相同；A，分子是在不断运动的；B，构成热冰的水分子，由2个氢原子和1个氧原子构成；C，重冰的密度大，体积小，间隔小。
易错点5　元素周期表与粒子结构示意图
氮化镓是新一代半导体材料。氮、镓的原子结构示意图和它们在元素周期表中的信息如图所示，下列说法正确的是 （ ）
镓离子的符号为Ga3+ B 镓元素的相对原子质量是31
C.氮元素和镓元素位于同一周期 D.氮元素和镓元素化学性质相似
【参考答案】改编2022清远市二模。选A，镓元素最外层电子数为3，容易失去3个电子，带3个单位正电荷。B，镓元素的相对原子质量是69.72；C，通过原子结构电子层数可判断氮元素位于第二周期，镓元素位于第四周期；D，氮元素和镓元素最外层电子数不相同，化学性质不相似。
易错点6　纯净物，混合物、单质、化合物、氧化物的判别
7.下列微观示意图中黑球和白球代表不同元素的原子,其中代表化合物的是( )
【参考答案】改编人教版教材。选A，有同种分子构成，且由不同种原子构成分子。B，由多种微粒构成，为混合物；C，D为单质。
8.在①Cu、Mg、C、Hg；②CO2、KMnO4、P2O5、H2O；③液氧、糖水、加碘食盐、空气三组物质中，各有一种物质的类别与组内其他物质不同，这三种物质分别是（　　）
A．Cu、P2O5、糖水 B．Hg、CO2、加碘食盐
C．C、KMnO4、液氧 D．Mg、H2O、空气
【参考答案】改编《高分突破》。选C。①C为非金属单质；②KMnO4不是氧化物；③液氧 ，为纯净物，为单质，其余为混合物。
易错点7　化学符号的书写及意义
9.“见微知著”,研究微观结构是化学学习中重要的内容。现有以下表述:
①氯气的化学符号:Cl2; ②由三个氧原子构成的臭氧分子:3O;③粒子结构示
意图表示的粒子:S2+;④两个铁离子:2Fe2+;⑤CO2中的“2”表示每个
二氧化碳分子中含有2个氧原子;⑥镁原子:Mg2+。其中正确的有( )
A.②④⑤　 B.①⑤　 C.①③⑤　 D.①④⑥
【参考答案】改编2021佛山南海区月考。选B，②由三个氧原子构成的臭氧分子:O3；③表示的粒子:S2-；④两个铁离子2Fe3+；⑥镁原子:2Mg。
【设计意图】本部分选择本章节学生易错的7个知识点，分别为：记不清空气中各成分的含量是体积分数还是质量分数、对空气污染物及空气质量指数缺乏认识、测定空气中氧气含量的实验及误差分析、物质元素分子原子等概念的区别与联系、元素周期表与粒子结构示意图、纯净物混合物单质化合物氧化物的判别
、化学符号的书写及意义共。分别各设计1道或2道选择题，基本为中考常考题型。既可以提醒学生这些知识点容易出错，同时也能提供典型例题巩固知识。
★能力提升★（5题，认真做）
1.辨析题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）不同种元素组成的物质一定是混合物。 （ ）
（2）离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子。 (　　)
（3）变瘪的乒乓球放在热水中鼓起，是由于分子的体积变大。(　　)
（4）组成元素相同的物质化学性质一定相同。 (　　)
（5）同种元素组成的物质一定是单质。（ ）
【参考答案】（1）×，可以是纯净物；（2）×，质子、电子等微粒也带电荷；（3）×，温度升高，分子间间隔增大；（4）×；（5）×，同种元素组成的纯净物一定是单质。
【设计意图】原创题。让学生熟悉物质、元素、分子、原子等概念的区别与联系，有比较多的概念学生是模糊的，通过判断的形式，加强训练，培养学生对错误概念的判别能力。
2.用化学符号表示或写出符号的意义：
(1) 表示的粒子：________；
(2)2个钾离子：__________；
(3)保持氨气化学性质的最小粒子：________；
(4)氯化钠由________微粒构成；
(5)5Mg2+：_____________，其中数字“2”的意义为_________________________。
【参考答案】（1）Li＋　（2）2K＋　（3）NH3　（4）Na+ Cl-
（5）3个镁离子　每个镁离子带2个单位正电荷
【设计意图】原创题，以填空的形式进一步加强学生知识点“化学符号的书写及意义”的巩固和训练。培养学生的动手做题能力，把抽象的微观理论转为实在的符号答案。
3.请根据信息回答下列问题:
(1)图甲为粒子之间的转化关系图,其中①表示的是 　。
(2)图乙中D为某粒子的结构示意图,当x=　 　时,该粒子是原子。
(3)图乙中B、C属于同种元素,因为这两种微粒的 相同。
(4)A在化学变化中容易　 　(填“得到”或“失去”)电子。
【参考答案】（1）原子（2）18 （3）质子数 （4）得到
【设计意图】改编2020湖南中考题.进一步加强学生对分子，离子，原子的关系，以关系图的形式，将知识点形成网络，同时加强对粒子结构示意图的理解，提高做题效果和培养做题思路。
4．如图是过氧化氢分解反应的微观示意图。
(1)一个过氧化氢分子是由______________________构成的；保持水的化学性质的最小粒子是______。
（2）反应中发生改变的微粒是________(填微粒名称，下同)，不变的微粒是__________。
(3)乙图表示的物质属于__________(填“纯净物”或“混合物”)，从微粒角度说明你判断的理由：__________________________________________。
(4)根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学反应的一条信息：__________________________________________。
【参考答案】（1）2个氢原子和2个氧原子 水分子
过氧化氢分子 氧原子和氢原子
混合物 乙中含有水分子和氧分子两种不同的分子
化学反应前后原子种类（或个数）不变（合理即可）
【设计意图】改编2020南京月考。巩固易错知识点“物质、元素、分子、原子等概念的区别与联系”，并且要求学生从微观的角度理解化学变化，且认清楚，化学变化的本质。本题还要求学生用微观角度解释混合物，提升学生能力。
5、下表示元素周期表的部分信息，根据信息填空
1 H 氢 2 He 氦
6 C 碳 7 N 氮 8 O 氧 9 F 氟
11 Na 钠 12 Mg 镁 15 P 嶙 16 S 硫 17 Cl 氯
（1）1869年，俄国化学家____________发现了元素周期律并编制了元素周期表。
（2）表中12号元素的名称是_________，空气中含量最多的元素的原子核中有________个质子；表中_________（填元素符号）元素的名称错误。
（3）已知铝元素的原子结构示意图为： 。请依照上表格式，将铝元素的相关信息填入表中相应位置。
（4）氯原子和氩原子化学性质不同的原因是_______________________________。 (5)第二周期元素原子的质子数从左到右依次________(填“递增”或“递减”)。
(6)在第三周期各元素中，原子核外电子排布规律是______________________________________________。
【参考答案】（1）门捷列夫（2） 镁 8 P （3）13 Al 铝 （4）最外层电子数不同（5）递增（6）电子层数相同，最外层电子数从左到右依次递增。
【设计意图】改编广州海珠区模拟。让学生进一步认识和利用元素周期表这个工具，熟悉元素周期表的结构，培养学生在元素周期表中查找元素，进而初步了解元素周期表中元素分布特点及大致规律。为高中阶段周期表、周期律的学习打基础。
★综合创新★（解释说明类2题，选择做）
1.请从微粒的角度解释下列现象或事实。
(1)空气能被压缩：________________________。
(2)用湿抹布擦过的黑板，一段时间后变干：_____________________。
(3)二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，而氧气则不能：___________________。
(4)用体温计测体温，体温计中汞柱上升：_______________________________。
(5)氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。无论是氯气还是液氯，均有毒性：________________________。
(6)解释空气和氧气的本质区别：________________________________________。
(7)阿伏加德罗指出分子和原子的区别，完善了道尔顿的原子学说。分子和原子的本质区别是___________________________________________。
【参考答案】（1）分子之间有间隔（2）分子在不断运动（3）不同种分子化学性质不同
原子间有间隔，且温度升高，原子间的间隔变大（5）同种分子化学性质相同
（6）氧气中只含有一种分子，是纯净物；而空气中含有多种分子，是混合物
（7）在化学变化中分子可以再分，原子不可以再分
2．试想，你若被缩小到一个原子般大小，把你放到水里，你会看到的景象是：___________________________________________________________(写两条)。
【参考答案】水分子是不断运动的；1个水分子由2个氢原子和1和氧原子构成。
【设计意图】改编《领跑导学案》。本题主要考查物质的微观方面的内容，同学们要根据所学知识进行思考，并组织好文字，进行解答。培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。
★亮点提炼★
1.题量适中，时间合理，符合教育的双减政策
2.设计梯度，循序渐进，符合学生的身心发展
3.类型多变，多维考察，符合评价的全面考量
4.内容精炼，聚焦重点，符合精准课堂的构建
【教学反馈】
本单元包括分子、原子、离子、元素等基本概念，内容比较抽象，与学生的生活经验距离较远，学生不容易理解。在不容易理解的基础上，大量陌生的名词如“相对原子质量”“相对稳定结构”“核电荷数”等让学生容易混淆。学生普遍存在听课能听懂，做题错得多的情况。这种情况的发生是由于习题的提问形式偏注重理解，学生学习化学时间不长，累积的知识和感性经验有限，不容易通过大量例子多角度地理解概念，导致概念理解不透彻。本单元重点较多但零散，学生做题时遇到的困难无法直接在课本上找到知识的附着点，学生对概念之间是如何联系和发展的联系很模糊。
【优化设想】
1.进行大数据分析，聚焦考点考情，对专题内容进行知识精细化；
2.结合奖惩制度，参考奖励积分驱动模式，促进学生做题动力的提高；
3.强化反馈模式，结合线上线下进行学生做题情况监控，及时调控题型难度和题量，科学设置做题时间；
4.创新开放性作业的类型，给予学生自主设计与发展的思维锻炼平台。
【学生作业版】
《空气、物质的构成》复习练习
课后作业
★基础性作业★（选择 9 题，必须做）
易错点1　记不清空气中各成分的含量是体积分数还是质量分数
1.空气是一种重要的资源，下列有关空气中的成分以及对应的用途说法错误的是( )
A.空气中的氮气和氧气均匀地混合在一起
B.空气中分离出来的稀有气体，可以制成霓虹灯
C.空气中的氧气能助燃，可以做燃料
D．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%
易错点2　对空气污染物及空气质量指数缺乏认识
2.下列有关空气污染的说法正确的是(　　)
A．空气质量日报中，空气质量指数越大，空气质量越好
B．二氧化硫、氮氧化物的大量排放是引起酸雨的主要原因
C．二氧化碳含量增多会导致温室效应加剧，因此二氧化碳是空气污染物
D．地球高空的臭氧层可以吸收大量紫外辐射，因此臭氧不是空气污染物
易错点3　测定空气中氧气含量的实验及误差分析
3.用如图装置测定空气里氧气的含量,会导致实验结果偏大的操作是( )

A.红磷中混有木炭杂质
B.燃烧过程中未夹紧弹簧夹
C.红磷熄灭后，未冷却到室温就打开弹簧夹
D.实验后有水残留在导管中
易错点4　物质、元素、分子、原子等概念的区别与联系
4.下列有关微粒的说法不正确的是( )
A.分子、原子、离子都是构成物质的微粒，且原子在化学变化中不能再分
B.在厨房外能闻到饭菜香,说明分子在不断运动
C.疫情期间可以用体温计测体温，是因为温度升高汞原子体积变大
D.氯化钠是由Na-和Cl+构成的
5.最新研究发现，水能凝结成13种不同类型的结晶体。除普通冰外，还有在-30°C时才凝固的低温冰,在180°C时状态依然不变的热冰，比水的密度大的重冰等。下列说法正确的是（ ）
A.低温冰中水分子不再运动
B.热冰的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成
C.重冰中分子间间隔比普通水的间隔大
D重冰的化学性质与普通水相同
易错点5　元素周期表与粒子结构示意图
6.氮化镓是新一代半导体材料。氮、镓的原子结构示意图和它们在元素周期表中的信息如图所示，下列说法正确的是 （ ）
镓离子的符号为Ga3+ B 镓元素的相对原子质量是31
C.氮元素和镓元素位于同一周期 D.氮元素和镓元素化学性质相似
易错点6　纯净物，混合物、单质、化合物、氧化物的判别
7.下列微观示意图中黑球和白球代表不同元素的原子,其中代表化合物的是( )
8.在①Cu、Mg、C、Hg；②CO2、KMnO4、P2O5、H2O；③液氧、糖水、加碘食盐、空气三组物质中，各有一种物质的类别与组内其他物质不同，这三种物质分别是（　　）
A．Cu、P2O5、糖水 B．Hg、CO2、加碘食盐
C．C、KMnO4、液氧 D．Mg、H2O、空气
易错点7　化学符号的书写及意义
9.“见微知著”,研究微观结构是化学学习中重要的内容。现有以下表述:
①氯气的化学符号:Cl2; ②由三个氧原子构成的臭氧分子:3O;③粒子结构示
意图表示的粒子:S2+;④两个铁离子:2Fe2+;⑤CO2中的“2”表示每个
二氧化碳分子中含有2个氧原子;⑥镁原子:Mg2+。其中正确的有( )
A.②④⑤　 B.①⑤　 C.①③⑤　 D.①④⑥
★能力提升★（5题，认真做）
1.辨析题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）不同种元素组成的物质一定是混合物。 （ ）
（2）离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子。 (　　)
（3）变瘪的乒乓球放在热水中鼓起，是由于分子的体积变大。(　　)
（4）组成元素相同的物质化学性质一定相同。 (　　)
（5）同种元素组成的物质一定是单质。（ ）
【参考答案】（1）×，可以是纯净物；（2）×，质子、电子等微粒也带电荷；（3）×，温度升高，分子间间隔增大；（4）×；（5）×，同种元素组成的纯净物一定是单质。
2.用化学符号表示或写出符号的意义：
(1) 表示的粒子：________；
(2)2个钾离子：__________；
(3)保持氨气化学性质的最小粒子：________；
(4)氯化钠由________微粒构成；
(5)5Mg2+：_____________，其中数字“2”的意义为_________________________。
3.请根据信息回答下列问题:
(1)图甲为粒子之间的转化关系图,其中①表示的是 　。
(2)图乙中D为某粒子的结构示意图,当x=　 　时,该粒子是原子。
(3)图乙中B、C属于同种元素,因为这两种微粒的 相同。
(4)A在化学变化中容易　 　(填“得到”或“失去”)电子。
4．如图是过氧化氢分解反应的微观示意图。
(1)一个过氧化氢分子是由______________________构成的；保持水的化学性质的最小粒子是______。
（2）反应中发生改变的微粒是________(填微粒名称，下同)，不变的微粒是__________。
(3)乙图表示的物质属于__________(填“纯净物”或“混合物”)，从微粒角度说明你判断的理由：__________________________________________。
(4)根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学反应的一条信息：__________________________________________。
5、下表示元素周期表的部分信息，根据信息填空
1 H 氢 2 He 氦
6 C 碳 7 N 氮 8 O 氧 9 F 氟
11 Na 钠 12 Mg 镁 15 P 嶙 16 S 硫 17 Cl 氯
（1）1869年，俄国化学家____________发现了元素周期律并编制了元素周期表。
（2）表中12号元素的名称是_________，空气中含量最多的元素的原子核中有________个质子；表中_________（填元素符号）元素的名称错误。
（3）已知铝元素的原子结构示意图为： 。请依照上表格式，将铝元素的相关信息填入表中相应位置。
（4）氯原子和氩原子化学性质不同的原因是_______________________________。 (5)第二周期元素原子的质子数从左到右依次________(填“递增”或“递减”)。
(6)在第三周期各元素中，原子核外电子排布规律是______________________________。
★综合创新★（解释说明类2题，选择做）
1.请从微粒的角度解释下列现象或事实。
(1)空气能被压缩：________________________。
(2)用湿抹布擦过的黑板，一段时间后变干：_____________________。
(3)二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，而氧气则不能：___________________。
(4)用体温计测体温，体温计中汞柱上升：_______________________________。
(5)氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。无论是氯气还是液氯，均有毒性：________________________。
(6)解释空气和氧气的本质区别：________________________________________。
(7)阿伏加德罗指出分子和原子的区别，完善了道尔顿的原子学说。分子和原子的本质区别是___________________________________________。
2．试想，你若被缩小到一个原子般大小，把你放到水里，你会看到的景象是：___________________________________________________________(写两条)。