2.3制取氧气教案（ 表格式）—2023-2024学年九年级化学人教版上册

集体备课教学设计
学科 化学 年级 九年级 主备人： 上课时间： 月 日
课 题 课题3 制取氧气
教学目标 1、知识与技能： 了解实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的方法和原理 2、过程与方法： 通过实验得出高锰酸钾制取氧气的步骤以及注意事项 3、情感、态度与价值观： 通过实验增加学生的学习兴趣
教学重点 了解实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的方法和原理
教学难点 明确制取氧气的步骤以及注意事项
教学方法 讲授法，讨论法
教学准备 多媒体
课型课时 1课时
教 学 过 程 个性化补充
课前三分钟 青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 导入新课 复习性习题导入 自主学习 1、加热高锰酸钾制取氧气 2、过氧化氢制取氧气 3、加热氯酸钾制取氧气 合作探究 一、高锰酸钾制取氧气 1、高锰酸钾制取氧气的原理 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 2、实验装置 收集方法 （1）氧气不易溶于水：排水集气法 （2）氧气密度比空气大：向上排空气法 4、实验步骤 实验过程总结：查、装、定、点、收、离、熄 （视频演示实验过程） 查：组装实验装置，检查装置气密性。 装：将药品装在试管底部，管口放棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。 定：将试管固定在铁架台上。 点：点燃酒精灯，加热试管。 收：当导管口有连续均匀的气泡放出时开始收集气体。 离：收集完毕后，将导管撤离出水面。 熄：熄灭酒精灯，停止加热。 5、实验注意事项 （1）实验时为什么要在试管口塞一团棉花？ 试管口放一团棉花，主要是为了防止高锰酸钾粉末进入导管。 （2）试管口为什么向下倾斜？ 防止冷凝水倒流，使试管炸裂。 （3）实验时为什么先将导管移出水面，在停止加热？ 防止水倒流回热的试管里使试管炸裂。 待气泡均匀冒出时再收集 刚排出来的气体是空气 结束后，先撤离导管，后熄灭酒精灯 防止水倒流进入试管底部，造成试管炸裂 点拨提升 1、氧气的检验与验满 检验：将带火星的小木条伸入集气瓶中，木条复燃则为氧气 验满：瓶口出现大气泡时，证明氧气已满（排水集气法） 将带火星的小木条放在集气瓶口，复燃则已满（向上排空气法） 2、实验室制取气体方式：固固加热型、固液常温型 成果展示 1、实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（ ） A大试管、集气瓶 B 酒精灯、铁架台 C 烧杯、玻璃棒 D导管、单孔塞 2、 课堂小结 本节课主要让学生在实验室用高锰酸钾制取氧气，在实验中学习到制取氧气的原理、仪器、收集方式以及检验与验满的方式，并增强学生的动手与动脑能力。
板 书 设 计 课题3 制取氧气 高锰酸钾制取氧气 原理 步骤 注意事项 作 业 布 置 课本课后练习及化学文字表达式的练习
课后反思
集体备课教学设计
学科 化学 年级 九年级 主备人： 上课时间： 月 日
课 题 课题3 制取氧气
教学目标 1、知识与技能： 了解了解二氧化锰在过氧化氢分解中的作用 2、过程与方法： 归纳认识催化剂的概念与作用，知道分解反应特点，得出分解反应的概念。 3、情感、态度与价值观： 通过实验增加学生的学习兴趣
教学重点 了解实验室过氧化氢分解制取氧气的方法和原理
教学难点 归纳认识催化剂的概念与作用
教学方法 讲授法，讨论法
教学准备 多媒体
课型课时 2课时
教 学 过 程 个性化补充
课前三分钟 青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 导入新课 回顾性导入 自主学习 过氧化氢制取氧气的实验仪器 合作探究 一、分解过氧化氢溶液制取氧气 （1）原理：过氧化氢 水+ 氧气 H2O2 H2O O2 （2）步骤：查、装、定、点、收、离、关 （3）催化剂概念：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有改变的物质叫催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 三、加热氯酸钾制取氧气 氯酸钾 加热 氯化钾 + 氧气 KClO3 KCl O2 四、氧气的工业制法 工业上是如何大量制取氧气的，也是用化学药品反应制取的吗？归纳总结 （1）分离液态空气法 （2）原理：利用液态空气中液氮(-196℃)和液氧(-183℃)沸点的不同，采用蒸发的方法将二者分离开来。 （3）过程： 五、分解反应 实验室制取氧气的三个反应有什么共同的特征？ 比较实验室制取氧气的三个反应的文字表达式讨论归纳。 1．分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。 2．特点：“一变多”，可表示为：AB→A+B。 点拨提升 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，应将过氧化氢溶液缓缓加入二氧化锰中，以得到平稳的氧气流;如果顺序反了，把二氧化锰加入过氧化氢溶液中，则会快速产生大量氧气，不利于氧气的收集。 (1)催化剂能改变化学反应速率，但不能改变生成物的质量，也不能决定反应是否发生。 催化剂能“改变”化学反应速率，“改变”包括“加快”和“减慢”两种情况。如塑料抗老化剂就是减慢老化速率的催化剂。 (3)由于催化剂也参加了化学反应，只是反应掉多少又生成了多少，所以在化学反应前后，催化剂的化学性质不变，但其物理性质可能改变。 成果展示1 课堂小结 本节课主要让学生在实验室用过氧化氢制取氧气的原理、仪器以及催化剂，并增强学生的动手与动脑能力。
板 书 设 计 课题3 制取氧气 一、过氧化氢制取氧气 二、酸钾制取氧气 三、分解反应 作 业 布 置 练习册1-8题
课后反思