5.1质量守恒定律（第二课时）教案(表格式)—2023-2024学年九年级化学人教版上册

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授课时间： 　年 月 日
课 题 质量守恒定律 班级
课 型 新授课 课时 第 2 课时
核心素养与课标分析 核心素养：通过对化学方程式书写原则的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 思政渗透：通过化学方程式中各物质的质量比的计算，认识到定量和定性研究物质及其变化规律是相辅相成的，质和量是辩证统一的。
教材内容分析 学生在学习了元素符号、化学式和化学反应实质的基础上，结合上节课学习的质量守恒定律，尝试书写反应的化学方程式，在比较、反思化学方程式中所表达的信息过程中，初步学会书写和理解化学方程式，为“课题2如何正确书写化学方程式”打下基础。
学情分析 在本单元之前，学生对于化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，但是所牵涉的化学反应均用文字表达。这种表示方法只能表示反应物和生成物，无法表示反应物和生成物的组成，也无法反映出各个物质间量的关系，使用起来极不方便，不利于深一步学习化学。元素符号、化学式、化学方程式是初中化学入门的三种重要化学用语，掌握了它们才有可能学好化学。前两者前面已经学习了，为本单元的教学作了准备。通过本单元的学习，学生就可以从量的角度了解化学变化，解决用文字表达不方便的问题。
教学方法与策略 情景教学法、讲授法、小组讨论、总结归纳
板书设计 (
概念：化学式表示化学反应的式子
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化学方程式
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质的方面
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意义
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量的方面
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情境设计 问题设计 活动设计 素养目标设计
情境1： 我们已经知道质量守恒定律，国际上为了于交流，化学家们采用国际通用的化学式来表示化学反应，这就是化学方程式。 活动一 化学方程式的意义【多媒体播放】木炭在氧气中燃烧的文字表达式和此反应的化学方程式。 若将文字表达式中反应物和生成物写成相应的化学式，箭号改为等号，反应条件写在等号上方或下方，这种用化学式来表示化学反应的式子叫作化学方程式。 问题1：什么是化学方程式？ 【思考】从物质种类、质量和反应条件等方面思考，从化学方程式中你能得出哪些信息？ 活动1：阅读课本找出概念 学生在学习了元素符号、化学式和化学反应实质的基础上，结合上节课学习的质量守恒定律，尝试书写反应的化学方程式，在比较、反思化学方程式中所表达的信息过程中，初步学会书写和理解化学方程式，列表归纳化学方程式的意义。化学方程式的意义质的方面量的方面 化学方程式的意义质的方面量的方面
素养目标1： 激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 从文字表达式到化学方程式的转化，体现了新旧知识的联系和学生认知过程。
情境2：化学方程式的读法。 【小结】从质的方面属于定性描述发生的变化，是化学方程式最常见的读法；而从量的角度研究化学反应，是我们学习“课题3利用化学方程式的简单计算”的理论基础。 问题2：通过对碳和氧气反应的化学方程式的读法训练，你认为读化学方程式时我们应该注意哪些问题？教师根据学生总结，列表归纳化学方程式的读法。 活动2：阅读课本找出化学方程式的读法，分组讨论总结； 化学方程式的意义质的方面量的方面
素养目标2： 多次模仿巩固，加深对知识的理解和应用。 通过有关训练，准确找出读化学方程式的常见错误，帮助学生纠错和避免误区。 通过列表比较，加深学生对知识理解和识记。
作 业 设 计
第一部分 基础性作业（必做） 设计意图和题目来源（选编、原创、改编）
课后习题1.2 明确知识要点，及时巩固。
第二部分 拓展性作业（选做） 设计意图和题目来源（选编、原创、改编）
对所学过的文字表达式试着写出化学方程式，小组合作 引导学生关注生活，感受化学无处不在。