求比一个数的几倍多（少）几的数是多少

课件13张PPT。求比一个数的几倍多（少）几的数是多少回顾反思自主练习你问我说情境导入 一、情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？从图中，你知道了哪些数学信息？一年级转呼啦圈的有18人。二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。二年级转呼啦圈的有多少人？三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。三年级转呼啦圈的有多少人？一年级转呼啦圈的有18人。 二年级转呼啦圈的有多少人？一年级：二年级：二、你问我说一年级学生的2倍多5人先画一条线段表示一年级的人数，并在线段上标出人数。再画一条线段表示二年级的人数，并在线段上标出一、二年级人数之间的数量关系。1.哪条线段画在上面，哪条画在下面？仔细观察上图，想一想：2.每条线段各应画多长，根据什么来确定它们的长度？？人 二年级转呼啦圈的有多少人？一年级：二年级：二、你问我说一年级学生的2倍多5人？人36 + 5 = 41（人）18×2 = 36（人）先求一年级人数的2倍是多少。再求二年级的人数是多少。答：二年级的人数是41人。 想一想，刚才在解决“二年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时，我们经历了怎样一个过程？画线段图
整理信息分析数
量关系列式
解答二、你问我说 三年级转呼啦圈的有多少人？一年级：三年级：二、你问我说想一想，怎样画线段图？画图时，应该注意哪些问题？一年级学生的3倍少2人？人 三年级转呼啦圈的有多少人？一年级：三年级：二、你问我说一年级学生的3倍少2人？人54 - 2 = 52（人）18×3 = 54（人）先求一年级人数的3倍是多少。再求三年级的人数是多少。答：三年级的人数是52人。 想一想，刚才在解决“三年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时，我们又经历了怎样一个过程？画线段图
整理信息分析数
量关系列式
解答二、你问我说二、合作探索二年级转呼啦圈的有多少人？三年级转呼啦圈的有多少人？再求二年级有多少人。再求三年级有多少人。18×2＝36（人）36﹢5 ﹦41（人）答：二年级转呼啦圈的有41人。18×3＝54（人）54﹣2 ﹦52（人）答：三年级转呼啦圈的有52人。先求一年级人数的2倍是多少。先求一年级人数的3倍是多少。对比两道题的解题过程，你有什么发现？ 用银杏叶做花，做一朵小花用9片叶子，做一朵大花用的银杏叶比小花的4倍多3片。做一朵大花用多少片银杏叶？三、自主练习 1.9×4 = 36（片）36﹢3 = 39（片）再算做一朵大花用多少片银杏叶。先算做一朵小花用多少片银杏叶。答：做一朵大花用39片银杏叶。三、自主练习一箱大枣重5千克，一箱石榴比一箱大枣的2倍少2千克。一箱石榴重多少千克？ 5×2=10（千克） 2.先算一箱大枣重多少千克。10﹢2=12（千克） 再算一箱石榴重多少千克。答：一箱石榴重12千克。三、自主练习8人限乘人数比面包车的5倍少6人。二年级一班共有学生45人，一辆面包车和一辆校车够吗？限乘 5×8=40（人）
40﹣6=34（人）
34﹢8=42（人）
42＜45
答：一辆面包车和一辆校车不够。四、回顾反思