5.5病毒 教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册

生物学八年级上册教学设计
教学 内容 第五单元 第五章 病毒 备课 教师
课时 安排 总第 28 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：描述病毒的特征；举例说明病毒与人类生活的关系。 ●过程与方法：通过结合生活实例以及教材资料的分析，了解病毒的特征及其与人类生活的关系。 ●情感态度与价值观：关注病毒与人类生活的关系，形成健康生活观念。
教学 重点 病毒的主要特征，病毒与人类生活之间的关系
教学 难点 病毒的主要特征
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第五章 病 毒 一、病毒的发现 二、病毒的种类 三、病毒的结构和繁殖 四、病毒与人类生活的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 同学们，大家亲历了2020年的疫情，谁能介绍这次疫情的名字以及引起这次疫情的元凶吗？ 引导学生表达交流，典型表述。 新冠病毒如此肆虐，是什么原因呢？ 揭示课题：第五章 病毒 情感体验 感悟交流 明确主题
自主 质疑 合作 探究 一、病毒的发现 示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。 总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现。 二、病毒的种类 1.病毒的大小 出示电子显微镜下的病毒的图片，布置阅读P90第1自然段，提问：病毒与细菌比较，哪一个更小？你能说明一下病毒的大小吗？ 评价学生的回答，病毒能通过细菌过滤器，电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小。 2.病毒的营养方式 布置阅读P90第2自然段，引导学生思考：没有细胞结构的病毒是如何生活的呢？ 病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活细胞中。根据寄主的不同对病毒进行分类的。 阅读课文 了解历史 比较分析 得出概念 阅读分析 明确概念
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 3.病毒的种类 追问：病毒的种类有哪些？ 示课件：病毒的种类。介绍病毒的种类。 三、病毒的结构和繁殖 1.病毒的结构 布置阅读P90第3自然段，提问：如此小的空间容得下细胞核、线粒体等结构吗？ 示课件：病毒的结构。提问：图中的三种病毒的结构有什么共同点？ 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构。 2.病毒的繁殖 引导学生思考：没有细胞结构的病毒，为什么属于生物？示课件：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。 提问：说出病毒的繁殖过程。 评价学生的回答，介绍病毒的繁殖过程：吸附→注入遗传物质→遗传物质复制→组装→释放。 提问：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程，证明遗传物质是什么？ 评价学生的回答，强调遗传物质是DNA（脱氧核糖核酸），不是蛋白质。 四、病毒与人类生活的关系 提问：你知道的有哪些人类或动植物的疾病是由病毒引起的？ 评价学生的回答，介绍由病毒引起人类或动物的一些疾病；由病毒引起植物的一些疾病。 布置阅读：P93页“狂犬病和狂犬病毒”。 设疑：病毒对人类都是有害的吗？人类在哪些方面利用了病毒？ 评价学生的回答，介绍人类对病毒的利用：疫苗、生物防治、基因治疗 阅读课文 了解种类 比较分析 理解结构 理解病毒繁殖方式 辩证分析
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思