6.2认识生物的多样性教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册

生物学八年级上册教学设计
教学 内容 第六单元 第二章 认识生物的多样性 备课 教师
课时 安排 总第 31 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。说出我国生物多样性的丰富性和独特性；说明保护生物多样性的重要意义。 ●过程与方法：通过举例、资料分析等活动，了解生物的多样性及其意义。 ●情感态度与价值观：认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识；关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
教学 重点 生物多样性的三个层次；保护生物多样性的意义。
教学 难点 生物多样性三个层次的关系；基因多样性。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第二章 认识生物的多样性
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 布置学生阅读P106“想一想，议一议”，思考其中的问题。 本节课我们将探讨这个问题，通过本章的学习，我们将知道：生物多样性的内涵是什么？我国生物多样性的特点有哪些？保护生物多样性的意义是什么？ 出示课题：第二章认识生物的多样性 阅读思考 明确主题
自主 质疑 合作 探究 讲述：生物多样性的内涵包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 布置学生阅读P107“资料分析”，思考并回答其中问题。 激励评价，小结如下： 一、生物种类的多样性 1.世界生物种类的多样性 已知的生物种类200多万种，动物约150万，植物约40多万，其它生物约10万。 明确内涵 阅读分析 表达交流
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 2.我国生物种类的多样性 （1）我国是生物种类最丰富的国家之一。 （2）苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚。 （3）我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。 （4）我国也是动物种类最多的国家之一，鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。 小结：生物种类的多样性包括物种的丰富度、均匀度和优势度。 二、基因的多样性 1.生物多样性的实质是基因多样性。基因多样性是生物多样性中最根本的原因。 2.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。——家养动物、栽培植物、野生亲缘种的基因多样性十分丰富。 3.基因多样性的应用：杂交水稻、植物抗病品种…… 三、生态系统的多样性 1.地球上最大的生态系统是生物圈。 2.地球上生态系统的类型多种多样。 3.地球上的生态系统都是互相联系的统一整体。 4.保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 四、生物多样性三个内涵之间的关系 生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的核心。 基因多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的基因库，每一个生物种类都是基因多样性的载体。 生态系统的多样性是生物多样性的外在形式保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 分析小结 阅读分析 表达交流 阅读分析 表达交流 听取讲述 理解概念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思