5.1.1腔肠动物股和扁形动物教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.1.1腔肠动物股和扁形动物教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-09 21:53:12 | ||
图片预览
文档简介
生物学八年级上册教学设计
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物征——腔肠动物 备课 教师
课时 安排 总第 1 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：认识腔肠动物，知道水螅的形态结构特点和生理特点 ●过程与方法：通过对几种腔肠动物的了解,总结腔肠动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。养成良好的生活卫生习惯。
教学 重点 知道水螅的形态结构特点和生理特点
教学 难点 水螅的捕食和体型
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第一节 腔肠动物和扁形动物——腔肠动物 一、腔肠动物 1.常见腔肠动物 2.水螅（1）生活环境 （2）形态结构 （3）生理特点 3.腔肠动物的主要特征 4.腔肠动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 出示配乐图文画面：静谧的林边空地，一洼清清的池塘。大自然和谐的一角，生活着多少生灵！生产者、消费者、分解者，谁能离得开谁！ 引述：我们已经学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人，本学期我们学习“第五单元 生物圈中的其它生物”。 揭示本章主题：第一章 动物的主要类群 介绍本章学习内容和目标，引入海底世界画面，出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物。随即出示海月水母、水螅等腔肠动物图片，这些动物都属于腔肠动物，那么它们是如何生活的呢 揭示本课主题：第一节 腔肠动物和扁形动物——腔肠动物 欣赏图文 体验感悟 明确主题 欣赏画面 质疑思考 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 布置学生阅读课本第3-5页“腔肠动物”相关内容，出示阅读问题： 1.简述腔肠动物的主要类型（按照生活环境）？ 2.重点了解水螅的生活习性、形态结构、生理特点（捕食、消化、排遗等） 3.腔肠动物的主要特征有哪些？ 4.说出腔肠动物与人类的关系。 5.说出珊瑚、珊瑚虫、珊瑚礁之间的关系，说明为什么要保护珊瑚礁？ 6.你还知道哪些腔肠动物吗？举例说明。 引导学生分组讨论，适时答疑，指名学生典型表述，适时评价，归纳小结： 一、腔肠动物的生活环境 大多数在海洋——水母、海蜇、珊瑚虫 少数在淡水中——水螅 二、腔肠动物代表动物——水螅 1.生活习性：水流缓慢、水草丰富、清洁淡水中 2.形态结构 （1）外形：几乎透明，长约1cm，有口无肛门，口周围有触手，用于寻找和捕食。 （2）体型和胚层：辐射对称、两个胚层（外胚层和内胚层，中间有胶状物相隔） （3）消化：内胚层细胞围成消化腔，可进行细胞内消化，食物残渣仍然由口排出。 （4）刺细胞：外胚层细胞的一种，起攻击和防御作用。 三、腔肠动物的主要特征 生活在水中；身体辐射对称；两个胚层；体表有刺细胞；由口无肛门。 四、腔肠动物与人类的关系 1.食用、药用价值 2.珊瑚礁的价值 明确问题 阅读自学 分组讨论 归纳小结 明确概念 理解原理 归纳小结 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物征——扁形动物物 备课 教师
课时 安排 总第 2 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：认识扁形动物，知道涡虫的形态结构特点和生理特点 ●过程与方法：通过对扁形动物的了解,总结扁形动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。养成良好的生活卫生习惯。
教学 重点 知道涡虫的形态结构特点和生理特点
教学 难点 血吸虫生活史
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第一节 腔肠动物和扁形动物——扁形动物 二、扁形动物 1.涡虫：（1）生活环境（2）形态结构（3）生理特点 2.常见的扁形动物 3.扁形动物的主要特征 4.扁形动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 复习旧知：腔肠动物的主要特征有哪些？ 出示涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫等扁形动物的图片，引述：这些动物形态各异，但是都属于扁形动物，具有相同的特征。 揭示课题：第一节 腔肠动物和扁形动物——扁形动物 思考回答 观看图片 明确主题
自主 质疑 合作 探究 布置学生阅读课本P6-7页“扁形动物”相关内容，出示阅读问题： 1.扁形动物可以分为哪几类型？ 2.重点了解涡虫的生活习性、形态结构、生理特点。 3.重点了解日本血吸虫感染人的过程，了解其寄生生活的特点。 4.简述扁形动物的主要特征以及与人类的关系。 明确问题 阅读自学 分组讨论
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 引导学生分组讨论，适时答疑，指名学生典型表述，适时评价，归纳小结： 一、扁形动物的主要类型 少数自由生活——涡虫 多数寄生生活——华支睾吸虫、血吸虫、绦虫 二、涡虫 1.生活环境：清澈小溪的石块下面，自由生活 2.形态：身体背负扁平像柳叶，体长1-1.5cm，背面呈黑色，前端三角形有眼点，能感光。 3.结构：两侧对称（左右对称），使得感官相对集中；具有三个胚层（外、中、内胚层）；由口无肛门 4.捕食和消化：靠腹面管状肉质咽捕食小动物，在肠内进行细胞外消化，食物残渣仍由口排出。 三、血吸虫生活史 1.营寄生生活 2.生活史：人体中雌雄交配产卵→卵随粪便排出后进入水中孵化成幼虫→幼虫钻入钉螺体内繁殖发育→幼虫由水中进入人体发育为成虫 3.特点：无专门的消化器官，靠获取寄主体内的营养生活；运动器官、感觉器官退化，生殖器官发达。 4.危害：血吸虫病是一种严重危害人民健康和影响社会经济发展的传染病。血吸虫寄生在肠系膜静脉和肝静脉，其尾蚴、幼虫、成虫和虫卵均可对宿主造成损害。 四、扁形动物的主要特征 身体两侧对称；三胚层；背腹扁平；有口无肛门。 典型表述 归纳小结 明确概念 理解原理 建立观念 归纳小结
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物征——腔肠动物 备课 教师
课时 安排 总第 1 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：认识腔肠动物，知道水螅的形态结构特点和生理特点 ●过程与方法：通过对几种腔肠动物的了解,总结腔肠动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。养成良好的生活卫生习惯。
教学 重点 知道水螅的形态结构特点和生理特点
教学 难点 水螅的捕食和体型
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第一节 腔肠动物和扁形动物——腔肠动物 一、腔肠动物 1.常见腔肠动物 2.水螅（1）生活环境 （2）形态结构 （3）生理特点 3.腔肠动物的主要特征 4.腔肠动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 出示配乐图文画面：静谧的林边空地，一洼清清的池塘。大自然和谐的一角，生活着多少生灵！生产者、消费者、分解者，谁能离得开谁！ 引述：我们已经学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人，本学期我们学习“第五单元 生物圈中的其它生物”。 揭示本章主题：第一章 动物的主要类群 介绍本章学习内容和目标，引入海底世界画面，出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物。随即出示海月水母、水螅等腔肠动物图片，这些动物都属于腔肠动物，那么它们是如何生活的呢 揭示本课主题：第一节 腔肠动物和扁形动物——腔肠动物 欣赏图文 体验感悟 明确主题 欣赏画面 质疑思考 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 布置学生阅读课本第3-5页“腔肠动物”相关内容，出示阅读问题： 1.简述腔肠动物的主要类型（按照生活环境）？ 2.重点了解水螅的生活习性、形态结构、生理特点（捕食、消化、排遗等） 3.腔肠动物的主要特征有哪些？ 4.说出腔肠动物与人类的关系。 5.说出珊瑚、珊瑚虫、珊瑚礁之间的关系，说明为什么要保护珊瑚礁？ 6.你还知道哪些腔肠动物吗？举例说明。 引导学生分组讨论，适时答疑，指名学生典型表述，适时评价，归纳小结： 一、腔肠动物的生活环境 大多数在海洋——水母、海蜇、珊瑚虫 少数在淡水中——水螅 二、腔肠动物代表动物——水螅 1.生活习性：水流缓慢、水草丰富、清洁淡水中 2.形态结构 （1）外形：几乎透明，长约1cm，有口无肛门，口周围有触手，用于寻找和捕食。 （2）体型和胚层：辐射对称、两个胚层（外胚层和内胚层，中间有胶状物相隔） （3）消化：内胚层细胞围成消化腔，可进行细胞内消化，食物残渣仍然由口排出。 （4）刺细胞：外胚层细胞的一种，起攻击和防御作用。 三、腔肠动物的主要特征 生活在水中；身体辐射对称；两个胚层；体表有刺细胞；由口无肛门。 四、腔肠动物与人类的关系 1.食用、药用价值 2.珊瑚礁的价值 明确问题 阅读自学 分组讨论 归纳小结 明确概念 理解原理 归纳小结 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物征——扁形动物物 备课 教师
课时 安排 总第 2 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：认识扁形动物，知道涡虫的形态结构特点和生理特点 ●过程与方法：通过对扁形动物的了解,总结扁形动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。养成良好的生活卫生习惯。
教学 重点 知道涡虫的形态结构特点和生理特点
教学 难点 血吸虫生活史
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第一节 腔肠动物和扁形动物——扁形动物 二、扁形动物 1.涡虫：（1）生活环境（2）形态结构（3）生理特点 2.常见的扁形动物 3.扁形动物的主要特征 4.扁形动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 复习旧知：腔肠动物的主要特征有哪些？ 出示涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫等扁形动物的图片，引述：这些动物形态各异，但是都属于扁形动物，具有相同的特征。 揭示课题：第一节 腔肠动物和扁形动物——扁形动物 思考回答 观看图片 明确主题
自主 质疑 合作 探究 布置学生阅读课本P6-7页“扁形动物”相关内容，出示阅读问题： 1.扁形动物可以分为哪几类型？ 2.重点了解涡虫的生活习性、形态结构、生理特点。 3.重点了解日本血吸虫感染人的过程，了解其寄生生活的特点。 4.简述扁形动物的主要特征以及与人类的关系。 明确问题 阅读自学 分组讨论
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 引导学生分组讨论，适时答疑，指名学生典型表述，适时评价，归纳小结： 一、扁形动物的主要类型 少数自由生活——涡虫 多数寄生生活——华支睾吸虫、血吸虫、绦虫 二、涡虫 1.生活环境：清澈小溪的石块下面，自由生活 2.形态：身体背负扁平像柳叶，体长1-1.5cm，背面呈黑色，前端三角形有眼点，能感光。 3.结构：两侧对称（左右对称），使得感官相对集中；具有三个胚层（外、中、内胚层）；由口无肛门 4.捕食和消化：靠腹面管状肉质咽捕食小动物，在肠内进行细胞外消化，食物残渣仍由口排出。 三、血吸虫生活史 1.营寄生生活 2.生活史：人体中雌雄交配产卵→卵随粪便排出后进入水中孵化成幼虫→幼虫钻入钉螺体内繁殖发育→幼虫由水中进入人体发育为成虫 3.特点：无专门的消化器官，靠获取寄主体内的营养生活；运动器官、感觉器官退化，生殖器官发达。 4.危害：血吸虫病是一种严重危害人民健康和影响社会经济发展的传染病。血吸虫寄生在肠系膜静脉和肝静脉，其尾蚴、幼虫、成虫和虫卵均可对宿主造成损害。 四、扁形动物的主要特征 身体两侧对称；三胚层；背腹扁平；有口无肛门。 典型表述 归纳小结 明确概念 理解原理 建立观念 归纳小结
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思