5.1.2线形动物和环节动物教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.1.2线形动物和环节动物教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-09 21:53:56 | ||
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文档简介
生物学八年级上册教学设计
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物——线形动物 备课 教师
课时 安排 总第 3 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：理解线形动物的主要特征，概述线形动物的主要特征及它们与人类的关系。 ●过程与方法：通过蛔虫形态结构、生理等特征的学习，识别线形动物。 ●情感态度与价值观：养成良好的生活卫生习惯。
教学 重点 蛔虫的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教学 难点 蛔虫的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第二节 线形动物和环节动物——线形动物 一、线形动物 1.蛔虫（1）形态结构 （2）生理特征 （3）生活史 2.常见的线形动物 3.线形动物的主要特征 4.线形动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 播放“蛔虫寄生生活”视频，提出问题： 引起蛔虫病的病因是什么？蛔虫病又是如何传染的？小孩子为什么容易得蛔虫病？ 引述：要搞清楚这些问题，我们需要学习“线形动物”的有关知识。 揭示主题：第二节 线形动物和环节动物——线形动物 观看视频 思考回答 质疑 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 出示蛔虫、蛲虫、钩虫、小麦线虫等，简要介绍线形动物的类型： 一、线形动物的类型：体形细长如线而得名 自由生活——秀丽隐杆线虫（出示图文介绍） 寄生生活——蛔虫、蛲虫、钩虫、小麦线虫 布置学生阅读课本P8-9页“线形动物”相关内容，出示阅读问题，引导归纳： 二、线形动物的代表动物——蛔虫 1.生活环境：人体小肠，靠吸食人体半消化的食糜生活 2.形态结构：身体圆柱形，前端由口，后端有肛门 3.适于寄生生活的特点：体表有角质层，起保护作用；消化结构简单，运动器官和感觉器官退化，生殖器官发达，生殖能力强。 4.危害：夺取营养，分泌毒素，引起精神不安（失眠、烦躁、夜惊、磨牙等）；造成肠梗阻，引发胆道蛔虫病或阑尾炎。 5.预防：注意个人饮食卫生；管理好粪便。 三、线形动物门的主要特征 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；由口有肛门。 观看图片 明确类型 阅读自学 分组讨论 典型表述 归纳小结
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物——环节动物 备课 教师
课时 安排 总第 4 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：理解环节动物的主要特征，概述环节动物的主要特征及它们与人类的关系。 ●过程与方法：通过观察蚯蚓实验，了解蚯蚓的形态结构、生理等特征。 ●情感态度与价值观：养成爱护小动物的习惯。
教学 重点 蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教学 难点 蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第二节 线形动物和环节动物——环节动物 二、环节动物 1.蚯蚓（1）生活环境 （2）形态结构 （3）生理特点 （4）与人类的关系 2.常见的环节动物 3.环节动物的主要特征 4.环节动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 复习旧知：线形动物的主要特征有哪些？ 出示雨后地表的蚯蚓图片，蚯蚓身体也是细长的，它属不属于线形动物呢？ 引导猜想，评价。 引出主题：第二节 线形动物和环节动物——环节动物 思考回答 质疑猜想 明确主题
自主 质疑 合作 探究 一、常见的环节动物 出示蚯蚓、水蛭、沙蚕等环节动物的图片，分别简单介绍水蛭和沙蚕的生活习性、形态结构、生理特点等。 观看图片 听取介绍
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 二、环节动物的代表动物——蚯蚓 实验：观察蚯蚓 布置学生阅读P9页“实验：观察蚯蚓”，明确目的要求、材料用具、方法步骤，并进行分组进行实验。 （1）观察蚯蚓的外部形态：找到环带、区分前后端和背腹面、数数前端到环带有多少体节、感受刚毛的存在及朝向 （2）观察蚯蚓的运动：将蚯蚓放在粗糙的纸面和玻璃班上观察起运动状态，猜测起运动机理（多次实验） （3）观察蚯蚓的体壁：感受蚯蚓体表湿润的黏液，思考湿润的黏液对蚯蚓有何作用？ 引导学生回答P10页实验后讨论题，归纳小结： 1.生活环境：湿润富有有机质的土壤 2.形态结构：身体细长，有体节，靠近前端的粗大体节称为环带，体表湿润，腹部有刚毛 3.生理特点 （1）运动：发达肌肉与刚毛配合运动 （2）消化：取食有机质，消化系统内消化 （3）呼吸：分泌黏液使得体壁湿润，溶解空气中的氧气并进入血液循环，二氧化碳也经体壁排出 引导小结环节动物的主要特征及与人类的关系。 三、环节动物的主要特征 身体圆柱形，有体节；有真正的体腔；靠刚毛或疣足辅助运动。 四、环节动物与人类的关系 1.其他生物的饵料 2.食用、药用价值 3.蚯蚓能改良土壤、食用、可作饲料 明确目的要求、材料用具、方法步骤 进行分组进行实验 思考回答 归纳小结 明确概念及原理 小结特征和关系
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物——线形动物 备课 教师
课时 安排 总第 3 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：理解线形动物的主要特征，概述线形动物的主要特征及它们与人类的关系。 ●过程与方法：通过蛔虫形态结构、生理等特征的学习，识别线形动物。 ●情感态度与价值观：养成良好的生活卫生习惯。
教学 重点 蛔虫的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教学 难点 蛔虫的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第二节 线形动物和环节动物——线形动物 一、线形动物 1.蛔虫（1）形态结构 （2）生理特征 （3）生活史 2.常见的线形动物 3.线形动物的主要特征 4.线形动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 播放“蛔虫寄生生活”视频，提出问题： 引起蛔虫病的病因是什么？蛔虫病又是如何传染的？小孩子为什么容易得蛔虫病？ 引述：要搞清楚这些问题，我们需要学习“线形动物”的有关知识。 揭示主题：第二节 线形动物和环节动物——线形动物 观看视频 思考回答 质疑 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 出示蛔虫、蛲虫、钩虫、小麦线虫等，简要介绍线形动物的类型： 一、线形动物的类型：体形细长如线而得名 自由生活——秀丽隐杆线虫（出示图文介绍） 寄生生活——蛔虫、蛲虫、钩虫、小麦线虫 布置学生阅读课本P8-9页“线形动物”相关内容，出示阅读问题，引导归纳： 二、线形动物的代表动物——蛔虫 1.生活环境：人体小肠，靠吸食人体半消化的食糜生活 2.形态结构：身体圆柱形，前端由口，后端有肛门 3.适于寄生生活的特点：体表有角质层，起保护作用；消化结构简单，运动器官和感觉器官退化，生殖器官发达，生殖能力强。 4.危害：夺取营养，分泌毒素，引起精神不安（失眠、烦躁、夜惊、磨牙等）；造成肠梗阻，引发胆道蛔虫病或阑尾炎。 5.预防：注意个人饮食卫生；管理好粪便。 三、线形动物门的主要特征 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；由口有肛门。 观看图片 明确类型 阅读自学 分组讨论 典型表述 归纳小结
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物——环节动物 备课 教师
课时 安排 总第 4 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：理解环节动物的主要特征，概述环节动物的主要特征及它们与人类的关系。 ●过程与方法：通过观察蚯蚓实验，了解蚯蚓的形态结构、生理等特征。 ●情感态度与价值观：养成爱护小动物的习惯。
教学 重点 蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教学 难点 蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第二节 线形动物和环节动物——环节动物 二、环节动物 1.蚯蚓（1）生活环境 （2）形态结构 （3）生理特点 （4）与人类的关系 2.常见的环节动物 3.环节动物的主要特征 4.环节动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 复习旧知：线形动物的主要特征有哪些？ 出示雨后地表的蚯蚓图片，蚯蚓身体也是细长的，它属不属于线形动物呢？ 引导猜想，评价。 引出主题：第二节 线形动物和环节动物——环节动物 思考回答 质疑猜想 明确主题
自主 质疑 合作 探究 一、常见的环节动物 出示蚯蚓、水蛭、沙蚕等环节动物的图片，分别简单介绍水蛭和沙蚕的生活习性、形态结构、生理特点等。 观看图片 听取介绍
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 二、环节动物的代表动物——蚯蚓 实验：观察蚯蚓 布置学生阅读P9页“实验：观察蚯蚓”，明确目的要求、材料用具、方法步骤，并进行分组进行实验。 （1）观察蚯蚓的外部形态：找到环带、区分前后端和背腹面、数数前端到环带有多少体节、感受刚毛的存在及朝向 （2）观察蚯蚓的运动：将蚯蚓放在粗糙的纸面和玻璃班上观察起运动状态，猜测起运动机理（多次实验） （3）观察蚯蚓的体壁：感受蚯蚓体表湿润的黏液，思考湿润的黏液对蚯蚓有何作用？ 引导学生回答P10页实验后讨论题，归纳小结： 1.生活环境：湿润富有有机质的土壤 2.形态结构：身体细长，有体节，靠近前端的粗大体节称为环带，体表湿润，腹部有刚毛 3.生理特点 （1）运动：发达肌肉与刚毛配合运动 （2）消化：取食有机质，消化系统内消化 （3）呼吸：分泌黏液使得体壁湿润，溶解空气中的氧气并进入血液循环，二氧化碳也经体壁排出 引导小结环节动物的主要特征及与人类的关系。 三、环节动物的主要特征 身体圆柱形，有体节；有真正的体腔；靠刚毛或疣足辅助运动。 四、环节动物与人类的关系 1.其他生物的饵料 2.食用、药用价值 3.蚯蚓能改良土壤、食用、可作饲料 明确目的要求、材料用具、方法步骤 进行分组进行实验 思考回答 归纳小结 明确概念及原理 小结特征和关系
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思