5.1.5两栖动物和爬行动物 教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.1.5两栖动物和爬行动物 教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-09 21:54:46 | ||
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文档简介
生物学八年级上册教学设计
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物——两栖动物 备课 教师
课时 安排 总第 9 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：描述青蛙的形态结构特点。能说出两栖动物的主要特征。举例说出两栖动物与人的关系。说出两栖动物的概念。 ●过程与方法：通过对几种两栖动物的了解,总结两栖动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。养成保护环境的良好品质。
教学 重点 青蛙的形态结构特点。两栖动物的概念。两栖动物的主要特征。
教学 难点 青蛙的形态结构特点。两栖动物的概念。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第五节 两栖动物和爬行动物——两栖动物 一、两栖动物 1.青蛙（1）生活习性（2）形态结构（3）生理特点 2.常见的两栖动物 3.两栖动物的主要特征 4.两栖动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 播放青蛙由蝌蚪到成蛙的生活状态的视频，提问： （1）蝌蚪与成蛙的生活习性有什么不同？ （2）是不是既能生活在水中，又能生活在陆地的动物就称为两栖动物呢？ 揭示主题：第五节 两栖动物和爬行动物——两栖动物 观看视频 思考回答 质疑 明确主题
自主 质疑 合作 探究 出示青蛙的生态图或者布置学生提前观察青蛙（课堂观察青蛙最好） 一、两栖动物的代表动物——青蛙 1.外部形态 体表——裸露，能分泌黏液 体色——随环境改变而改变，保护色 四肢——后肢发达，趾间有蹼，善于跳跃和游泳；前肢短小，能支撑身体 头部——感官发达。1对鼻孔为呼吸通道；1对眼睛，无眼睑，只对活物有反应；1对鼓膜，产生听觉。 观察青蛙 了解外形 理解生理
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 2.结构和生理 舌——倒生有黏液，捕食器官 肺——适于陆地呼吸，泡状，结构简单，不发达，靠湿润的皮肤辅助呼吸 变温——体温不恒定，有冬眠习性 3.生殖和发育 （1）生殖发育过程：春季蛙鸣配对→雌雄抱对→水中产卵受精→受精卵发育→蝌蚪→幼蛙→成蛙 （2）变态发育 蝌蚪：生活在水中，用鳃呼吸，心脏一心房一心室，像鱼类 成蛙：大多生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，心脏二心房一心室 二、常见的几种两栖动物 出示常见的两栖动物蟾蜍、大鲵、蝾螈图文，简单介绍这些动物的生活习性，生态价值等。 三、两栖动物的主要特征 变态发育；幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，少数生活在水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；体温不恒定。 四、两栖动物与人类的关系 1.农林害虫的天敌，养蛙治虫；药用；科研等。 2.两栖动物的保护 理解概念 听取介绍 归纳小结 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物——爬行动物 备课 教师
课时 安排 总第 10 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。说出爬行动物的主要特征。举例说出爬行动物与人的关系。 ●过程与方法：通过对爬行动物的了解,总结爬行动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。养成保护环境的良好品质
教学 重点 爬行动物的主要特征。蜥蜴的形态结构特点。
教学 难点 蜥蜴的形态结构特点。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第五节 两栖动物和爬行动物——爬行动物 二、爬行动物 1.蜥蜴（1）生活习性（2）形态结构（3）生理特点 2.常见的爬行动物 3.爬行动物的主要特征 4.爬行动物与人类的关系 三、两栖动物和爬行动物的比较
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 出示水生环境中青蛙和龟的图片，提出问题：青蛙和龟既可以在水中游泳，又可以在陆地生活，为什么青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物呢？ 揭示主题：第五节 两栖动物和爬行动物——爬行动物 观察图片 质疑激趣 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 布置学生阅读P27-29页“爬行动物”相关段落，依次了解如下知识： 一、爬行动物的代表动物——蜥蜴 1.生活习性：昼行性动物，肉食，穴居。 2.身体分部：头、颈、躯干、四肢、尾。有颈，头能灵活转动，扩大视野，便于捕食和防御。体表裸露，覆盖角质细鳞，保护身体，防治水分蒸发，是真正的陆生动物。四肢短小粗壮，适于爬行。 3.结构与生理 呼吸方式——用肺呼吸，肺比青蛙的发达，气体交换能力强，满足陆地生活对氧气的需要 生殖方式——体内受精，卵生。卵外有坚韧的外壳保护。变温，受精卵借助阳光照射发育。 简述蜥蜴适于陆生生活的主要特征？ 二、常见的几种爬行动物 出示龟、鳖、蛇、鳄鱼的图文资料，简要介绍这些爬行动物的生活习性、主要特征等方面的相关知识。 三、爬行动物的主要特征 体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸；体内受精；路上产卵，卵外有坚韧的卵壳；体温不恒定。 四、爬行动物与人类的关系 1.爬行动物时代——2亿年前中生代，古代爬行类猖獗 2.保护爬行类——食用、药用、科研等价值 阅读自学 了解蜥蜴的生活习性、形态结构、生理特征等 了解几种爬行动物 归纳小结 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物——两栖动物 备课 教师
课时 安排 总第 9 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：描述青蛙的形态结构特点。能说出两栖动物的主要特征。举例说出两栖动物与人的关系。说出两栖动物的概念。 ●过程与方法：通过对几种两栖动物的了解,总结两栖动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。养成保护环境的良好品质。
教学 重点 青蛙的形态结构特点。两栖动物的概念。两栖动物的主要特征。
教学 难点 青蛙的形态结构特点。两栖动物的概念。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第五节 两栖动物和爬行动物——两栖动物 一、两栖动物 1.青蛙（1）生活习性（2）形态结构（3）生理特点 2.常见的两栖动物 3.两栖动物的主要特征 4.两栖动物与人类的关系
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 播放青蛙由蝌蚪到成蛙的生活状态的视频，提问： （1）蝌蚪与成蛙的生活习性有什么不同？ （2）是不是既能生活在水中，又能生活在陆地的动物就称为两栖动物呢？ 揭示主题：第五节 两栖动物和爬行动物——两栖动物 观看视频 思考回答 质疑 明确主题
自主 质疑 合作 探究 出示青蛙的生态图或者布置学生提前观察青蛙（课堂观察青蛙最好） 一、两栖动物的代表动物——青蛙 1.外部形态 体表——裸露，能分泌黏液 体色——随环境改变而改变，保护色 四肢——后肢发达，趾间有蹼，善于跳跃和游泳；前肢短小，能支撑身体 头部——感官发达。1对鼻孔为呼吸通道；1对眼睛，无眼睑，只对活物有反应；1对鼓膜，产生听觉。 观察青蛙 了解外形 理解生理
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 2.结构和生理 舌——倒生有黏液，捕食器官 肺——适于陆地呼吸，泡状，结构简单，不发达，靠湿润的皮肤辅助呼吸 变温——体温不恒定，有冬眠习性 3.生殖和发育 （1）生殖发育过程：春季蛙鸣配对→雌雄抱对→水中产卵受精→受精卵发育→蝌蚪→幼蛙→成蛙 （2）变态发育 蝌蚪：生活在水中，用鳃呼吸，心脏一心房一心室，像鱼类 成蛙：大多生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，心脏二心房一心室 二、常见的几种两栖动物 出示常见的两栖动物蟾蜍、大鲵、蝾螈图文，简单介绍这些动物的生活习性，生态价值等。 三、两栖动物的主要特征 变态发育；幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，少数生活在水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；体温不恒定。 四、两栖动物与人类的关系 1.农林害虫的天敌，养蛙治虫；药用；科研等。 2.两栖动物的保护 理解概念 听取介绍 归纳小结 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物——爬行动物 备课 教师
课时 安排 总第 10 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。说出爬行动物的主要特征。举例说出爬行动物与人的关系。 ●过程与方法：通过对爬行动物的了解,总结爬行动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。养成保护环境的良好品质
教学 重点 爬行动物的主要特征。蜥蜴的形态结构特点。
教学 难点 蜥蜴的形态结构特点。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第五节 两栖动物和爬行动物——爬行动物 二、爬行动物 1.蜥蜴（1）生活习性（2）形态结构（3）生理特点 2.常见的爬行动物 3.爬行动物的主要特征 4.爬行动物与人类的关系 三、两栖动物和爬行动物的比较
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 出示水生环境中青蛙和龟的图片，提出问题：青蛙和龟既可以在水中游泳，又可以在陆地生活，为什么青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物呢？ 揭示主题：第五节 两栖动物和爬行动物——爬行动物 观察图片 质疑激趣 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 布置学生阅读P27-29页“爬行动物”相关段落，依次了解如下知识： 一、爬行动物的代表动物——蜥蜴 1.生活习性：昼行性动物，肉食，穴居。 2.身体分部：头、颈、躯干、四肢、尾。有颈，头能灵活转动，扩大视野，便于捕食和防御。体表裸露，覆盖角质细鳞，保护身体，防治水分蒸发，是真正的陆生动物。四肢短小粗壮，适于爬行。 3.结构与生理 呼吸方式——用肺呼吸，肺比青蛙的发达，气体交换能力强，满足陆地生活对氧气的需要 生殖方式——体内受精，卵生。卵外有坚韧的外壳保护。变温，受精卵借助阳光照射发育。 简述蜥蜴适于陆生生活的主要特征？ 二、常见的几种爬行动物 出示龟、鳖、蛇、鳄鱼的图文资料，简要介绍这些爬行动物的生活习性、主要特征等方面的相关知识。 三、爬行动物的主要特征 体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸；体内受精；路上产卵，卵外有坚韧的卵壳；体温不恒定。 四、爬行动物与人类的关系 1.爬行动物时代——2亿年前中生代，古代爬行类猖獗 2.保护爬行类——食用、药用、科研等价值 阅读自学 了解蜥蜴的生活习性、形态结构、生理特征等 了解几种爬行动物 归纳小结 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思