5.1.7哺乳动物 教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.1.7哺乳动物 教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-09 21:56:37 | ||
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文档简介
生物学八年级上册教学设计
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第七节 哺乳动物 备课 教师
课时 安排 总第 13 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；了解哺乳动物和人类的关系；理解哺乳动物形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。 ●过程与方法：通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。 ●情感态度与价值观：认同生物学科学价值观形成的重要性，树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识。形成生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系的观点。
教学 重点 哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性。
教学 难点 哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第七节 哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 体表被毛、胎生哺乳、牙齿有分化 二、哺乳动物与人类的关系 提供食物皮毛、作为消费者维持生态系统稳定、危害人类
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 展示多种哺乳动物图片，提问：这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 再出示小狗吃奶的图片，引述：小狗出生后就会吮吸乳汁，这种靠哺乳抚育后代的方式有什么优越性呢？ 揭示主题：第七节 哺乳动物 识图思考 质疑激趣 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 一、哺乳动物的主要特征 出示几种被毛的哺乳动物，请学生描述这些动物的体表特征。 体表——体表被毛，很好的保温作用。（你能描述一下有些动物换毛的习性吗？） 展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖、发育的角度说出哺乳动物胎生哺乳的特征。 生殖发育——体内受精，胎生哺乳，大大提高了后代的成活率。 展示狼和兔子的牙齿结构的图片，引导学生讨论课本问题 ①兔和狼的结构有什么共同特点？ ②兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？ ③牙齿分化对摄食和消化有什么意义？ 牙齿分化——牙齿有了门齿（切断）、犬齿（撕裂）、臼齿（磨碎）的分化，提高了摄食能力和消化能力。 举出狗的鼻子、人体神经系统图，简述： 神经系统——高度发达，灵敏的感知能力和反应能力。 引导小结，哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体温恒定；大脑发达。 二、哺乳动物与人类的关系 1.食物蛋白的重要来源、助人、科研等等 2.维持生态系统稳定 3.保护哺乳动物的多样性 观察体表 理解概念 识图分析 得出概念 比较分析 典型表述 归纳小结 理解功能 归纳小结 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第七节 哺乳动物 备课 教师
课时 安排 总第 13 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；了解哺乳动物和人类的关系；理解哺乳动物形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。 ●过程与方法：通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。 ●情感态度与价值观：认同生物学科学价值观形成的重要性，树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识。形成生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系的观点。
教学 重点 哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性。
教学 难点 哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源。
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第七节 哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 体表被毛、胎生哺乳、牙齿有分化 二、哺乳动物与人类的关系 提供食物皮毛、作为消费者维持生态系统稳定、危害人类
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 展示多种哺乳动物图片，提问：这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 再出示小狗吃奶的图片，引述：小狗出生后就会吮吸乳汁，这种靠哺乳抚育后代的方式有什么优越性呢？ 揭示主题：第七节 哺乳动物 识图思考 质疑激趣 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 一、哺乳动物的主要特征 出示几种被毛的哺乳动物，请学生描述这些动物的体表特征。 体表——体表被毛，很好的保温作用。（你能描述一下有些动物换毛的习性吗？） 展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖、发育的角度说出哺乳动物胎生哺乳的特征。 生殖发育——体内受精，胎生哺乳，大大提高了后代的成活率。 展示狼和兔子的牙齿结构的图片，引导学生讨论课本问题 ①兔和狼的结构有什么共同特点？ ②兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？ ③牙齿分化对摄食和消化有什么意义？ 牙齿分化——牙齿有了门齿（切断）、犬齿（撕裂）、臼齿（磨碎）的分化，提高了摄食能力和消化能力。 举出狗的鼻子、人体神经系统图，简述： 神经系统——高度发达，灵敏的感知能力和反应能力。 引导小结，哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体温恒定；大脑发达。 二、哺乳动物与人类的关系 1.食物蛋白的重要来源、助人、科研等等 2.维持生态系统稳定 3.保护哺乳动物的多样性 观察体表 理解概念 识图分析 得出概念 比较分析 典型表述 归纳小结 理解功能 归纳小结 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思