5.1.4鱼 教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.1.4鱼 教学设计（表格式）2023--2024学年人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 368.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-09 22:00:19 | ||
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文档简介
生物学八年级上册教学设计
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼（第一课时） 备课 教师
课时 安排 总第 7 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 实验课
教学 目标 ●知识与技能：了解鱼的外部形态的特征及功能，鱼适合水中生活的外部原因 ●过程与方法：通过分析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因，说出鱼的外部形态特征在鱼水中生活中的意义，进一步引导学生科学探究的方法，体验探究的过程。 ●情感态度与价值观：认同生物的结构与功能相适应的特点。认同生物与环境的关系。
教学 重点 鱼鳍的种类及功能，鱼适合水中生活的外部原因
教学 难点 实验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第四节 鱼
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 插放淡水鱼和海洋鱼原生状态的视频。提问：你能说出其中鱼的名字吗？ 紧接着出示鲫鱼在水中的视频，问：这是什么鱼？ 揭示主题：本节课我们观察鲫鱼，以此探究鲫鱼有哪些适于水中生活的特点。 欣赏视频 说出鱼的名称 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 展示实验目的、材料用具、实验步骤，布置学生详读实验步骤，分组分步进行实验： 一、观察鲫鱼的外部形态 观察 部位适于水中生活的特点分部 体形分为头部、躯干部、尾部，呈流线型，减少阻力体色背部深灰黑色，腹部白色，利于躲避敌害体表有粘液，减少水的阻力；覆盖有鳞片，中间鳞片上的小孔连成侧线，感知水流和方向
二、探究鲫鱼的呼吸 1.观察鲫鱼的口和鳃盖的配合情况——交替张合 2.用蔬菜汁探查水流方向——从口入鳃盖后缘出 3.利用BTB试剂探究气体成分的变化——吸入氧气呼出二氧化碳 4.打开鳃盖观察鳃——鳃丝布满了毛细血管，有利于气体交换 5.推测气体交换过程：水中的氧气→口→鳃丝中的毛细血管→血液循环→细胞→细胞中的二氧化碳→血液循环→鳃丝→鳃盖后缘排入水中 三、探究鲫鱼的运动 1.剪去背鳍和尾鳍观察其运动状态——尾鳍能保持鱼体前进方向，背鳍使鱼体直立。 2.剪去胸鳍和腹鳍观察其运动状态——胸鳍和腹鳍能保持鱼体平衡。 明确实验 分组实验 完成相关表格 理解原理 分组实验 完成相关表格 理解原理
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼（第二课时） 备课 教师
课时 安排 总第 8 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：了解鱼的外部形态的特征及功能，鱼适合水中生活的外部原因 ●过程与方法：通过分析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因，说出鱼的外部形态特征在鱼水中生活中的意义，进一步引导学生科学探究的方法，体验探究的过程。 ●情感态度与价值观：认同生物的结构与功能相适应的特点。认同生物与环境的关系。
教学 重点 鱼鳍的种类及功能，鱼适合水中生活的外部原因
教学 难点 实验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第四节 鱼
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 复习提问：简述鲫鱼适于水中生活的特点？ 回顾前面已经学习了哪些动物的知识？ 揭示主题：第四节 鱼 思考回答 明确主题
自主 质疑 合作 探究 出示鲫鱼的骨骼示意图，展示脊柱，表述： 一、无脊椎动物和脊椎动物 无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。占动物总数的95%。 脊椎动物：体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。占动物总数的5%。 识图理解 明确概念
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 布置阅读课本P19-24页教材内容，了解鱼类种群、我国鱼类资源、鱼类的主要特征及其与人类的关系。 二、多种多样的鱼 1.鱼类概述：脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物种类的一半以上。生活在水中。 2.我国鱼类资源 （1）淡水鱼：1000多种，优良品种有著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼）、鲤鱼、鲫鱼等等。 （2）海洋鱼：约2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、鲳鱼、鲐鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲚鱼、鲥鱼等等。 出示淡水鱼、海洋鱼图片及视频，请同学们欣赏。 三、鱼类的主要特征 通过实验观察鲫鱼的外部形态、呼吸、运动等，我们知道了鲫鱼适于水中生活的特点，和鲫鱼一样，鱼类能够在水中生活，主要是能在水中呼吸，靠游泳来获取食物和逃避敌害等。鱼类的主要特征是： 生活在水中；体表常覆盖鳞片；用腮呼吸；用鳍游泳。 四、鱼与人类的关系 1.发展渔业——鱼类养殖业和捕捞业 2.食用、药用、观赏用、科研等价值 3.保护鱼类，人人有责：渔业法 阅读自学 听取讲述 了解资源 欣赏图片 小结归纳 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼（第一课时） 备课 教师
课时 安排 总第 7 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 实验课
教学 目标 ●知识与技能：了解鱼的外部形态的特征及功能，鱼适合水中生活的外部原因 ●过程与方法：通过分析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因，说出鱼的外部形态特征在鱼水中生活中的意义，进一步引导学生科学探究的方法，体验探究的过程。 ●情感态度与价值观：认同生物的结构与功能相适应的特点。认同生物与环境的关系。
教学 重点 鱼鳍的种类及功能，鱼适合水中生活的外部原因
教学 难点 实验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第四节 鱼
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 插放淡水鱼和海洋鱼原生状态的视频。提问：你能说出其中鱼的名字吗？ 紧接着出示鲫鱼在水中的视频，问：这是什么鱼？ 揭示主题：本节课我们观察鲫鱼，以此探究鲫鱼有哪些适于水中生活的特点。 欣赏视频 说出鱼的名称 明确主题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 展示实验目的、材料用具、实验步骤，布置学生详读实验步骤，分组分步进行实验： 一、观察鲫鱼的外部形态 观察 部位适于水中生活的特点分部 体形分为头部、躯干部、尾部，呈流线型，减少阻力体色背部深灰黑色，腹部白色，利于躲避敌害体表有粘液，减少水的阻力；覆盖有鳞片，中间鳞片上的小孔连成侧线，感知水流和方向
二、探究鲫鱼的呼吸 1.观察鲫鱼的口和鳃盖的配合情况——交替张合 2.用蔬菜汁探查水流方向——从口入鳃盖后缘出 3.利用BTB试剂探究气体成分的变化——吸入氧气呼出二氧化碳 4.打开鳃盖观察鳃——鳃丝布满了毛细血管，有利于气体交换 5.推测气体交换过程：水中的氧气→口→鳃丝中的毛细血管→血液循环→细胞→细胞中的二氧化碳→血液循环→鳃丝→鳃盖后缘排入水中 三、探究鲫鱼的运动 1.剪去背鳍和尾鳍观察其运动状态——尾鳍能保持鱼体前进方向，背鳍使鱼体直立。 2.剪去胸鳍和腹鳍观察其运动状态——胸鳍和腹鳍能保持鱼体平衡。 明确实验 分组实验 完成相关表格 理解原理 分组实验 完成相关表格 理解原理
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思
教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼（第二课时） 备课 教师
课时 安排 总第 8 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：了解鱼的外部形态的特征及功能，鱼适合水中生活的外部原因 ●过程与方法：通过分析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因，说出鱼的外部形态特征在鱼水中生活中的意义，进一步引导学生科学探究的方法，体验探究的过程。 ●情感态度与价值观：认同生物的结构与功能相适应的特点。认同生物与环境的关系。
教学 重点 鱼鳍的种类及功能，鱼适合水中生活的外部原因
教学 难点 实验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用
教辅 手段 PPt课件
板书 设计 第四节 鱼
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 复习提问：简述鲫鱼适于水中生活的特点？ 回顾前面已经学习了哪些动物的知识？ 揭示主题：第四节 鱼 思考回答 明确主题
自主 质疑 合作 探究 出示鲫鱼的骨骼示意图，展示脊柱，表述： 一、无脊椎动物和脊椎动物 无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。占动物总数的95%。 脊椎动物：体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。占动物总数的5%。 识图理解 明确概念
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 布置阅读课本P19-24页教材内容，了解鱼类种群、我国鱼类资源、鱼类的主要特征及其与人类的关系。 二、多种多样的鱼 1.鱼类概述：脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物种类的一半以上。生活在水中。 2.我国鱼类资源 （1）淡水鱼：1000多种，优良品种有著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼）、鲤鱼、鲫鱼等等。 （2）海洋鱼：约2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、鲳鱼、鲐鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲚鱼、鲥鱼等等。 出示淡水鱼、海洋鱼图片及视频，请同学们欣赏。 三、鱼类的主要特征 通过实验观察鲫鱼的外部形态、呼吸、运动等，我们知道了鲫鱼适于水中生活的特点，和鲫鱼一样，鱼类能够在水中生活，主要是能在水中呼吸，靠游泳来获取食物和逃避敌害等。鱼类的主要特征是： 生活在水中；体表常覆盖鳞片；用腮呼吸；用鳍游泳。 四、鱼与人类的关系 1.发展渔业——鱼类养殖业和捕捞业 2.食用、药用、观赏用、科研等价值 3.保护鱼类，人人有责：渔业法 阅读自学 听取讲述 了解资源 欣赏图片 小结归纳 建立观念
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思