第1课 沁园春·雪（共38张PPT）部编版语文九年级上册

(共38张PPT)
描 绘 雪 景 哪 家 强？
导入新课
燕山雪花大如席，
片片吹落轩辕台。
李白《北风行》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
岑参《白雪歌送武判官归京》
山舞银蛇，
原驰蜡象……
毛泽东《沁园春·雪》
1 沁园春·雪
素 养 目 标
（一）
诵读这首词，感受其音乐美和意境美。
（二）
理解这首词写景与抒情相结合的特点。
（三）
感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。
作者名片
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。
毛泽东在国内外战争理论以及战争实践基础上，将马克思主义军事理论与中国国情相结合，继承和发展了以孙子兵法为代表的中国古代战略思想，创造了以积极防御战略为核心的人民战争理论，带领中国人民赢得了反侵略战争的最后胜利。
毛泽东文倾江海，一生留下的文稿有4万多件，字数达三四千万字。这些文稿文章涉及各种体裁。
诗词是他一生的最爱，结集为《毛泽东诗词集》。诗人臧克家说：“毛主席诗词常读常新，毛主席诗词越挖越深。”高亨教授在一首词中评价毛泽东诗词说：“细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。”毛泽东以“诗雄”的形象进入中华诗词巨人的行列。
毛泽东的书法以坚实深厚的传统功力，超凡脱俗的强烈个性，创造了集崇高、雄健、豪放、险绝、飘逸于一体的美学形象，一派无往不胜的雄杰气概，彰显了令人昂扬振奋的时代精神，因此成为二十世纪“十大杰出书法家”之一。在中国书法史上，以戛戛独造的“毛体”耸起一座巍峨的高峰，为中国书法美学研究提供了最具魅力的翰墨佐证。
本词作于1936年2月初，当时毛泽东同志在陕西清涧袁家沟，正准备亲率红一方面军（1935年11月，红军北上抗日先遣队与红十五军团会师后，恢复此番号）渡黄河东征，开赴抗日前线。毛泽东同志1945年10月7日致柳亚子先生书中说：“初到陕北看见大雪时，填过一首词。”即谓此阕。
——钟振振
1945年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子请求，亲笔书写了这首咏雪词赠他。作者回到延安后，重庆《新华日报》发表了柳亚子的和词。和词的小序写道“次韵和毛润之咏雪之作不尽依原题意也”。原作因而被爱好者传抄，不久即先后被重庆的两家报纸发表，一时轰动山城。
——萧永义
《沁园春·雪》不但轰动重庆，轰动全国，还轰动了海外华人世界。菲律宾《华侨导报》在转载毛泽东这首词时，编者在前面加了一段前言：“这首词的作者，难道就是那个刚刚离开重庆，喜欢穿粗布衣服的共产党领袖吗？是的，是他。世人从此知道了毛泽东不独是政治家、军事家，而且是卓越的文学家，伟大的诗人。这首咏雪的《沁园春》词，无论置诸任何古今中外的伟大诗作之中，也都是第一流的杰作中之杰作也！”
惟余莽莽（ ） 滔滔（ ）
稍逊（ ） 风骚（ ）
成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物
今朝（ ） 分（ ）外
mǎnɡ
tāo
xùn
sāo
hán
shǔ
zhāo
fèn
读准字音
理解词义
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。
风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。
一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。
俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
思考文章的感情基调，然后尝试朗诵。
你会选择下面哪种感情基调进行朗诵？说说你的理由。
上阙的雪景壮美，令人心胸开阔；下阙的抒情豪迈，令人心潮澎湃。
请同学们配乐朗读诗词
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
齐读词的上阙，关注标点符号和意象，看上阕描绘了几幅图画？
小贴士
意象是包含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。“意”包括作者主观方面的情感、情绪、意识、思想；“象”则指各种客观物象。
意 象
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
这句话运用了怎样的修辞手法和写作技法？
“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
互文
“千里”“万里”运用互文的修辞手法，意为千万里都冰封，千万里都是雪飘，意境开阔、气魄宏大。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
动静相衬
哪个词领起对雪景的描述？这个词有什么作用？
有登高远眺的意思，也有很大的想象成分。
作者的视野在想象之中延伸扩展，展现了长城、黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌，又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的意兴和雄伟的气魄。
望
“望”字之后，作者写到了哪些景观？从用词、修辞和写法的角度进行赏析。
从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
照应“雪飘”，“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。
照应“冰封”，“顿失”写出变化之速，寒威之烈。
从南到北，自西向东，地域广袤，照应“千里”“万里”显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
动态描写，化静为动，浪漫想象，具有活泼奔放的气势。
在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的振奋，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。暗含蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。
拟人。山与原与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。
第三层中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句的意境。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
等到雪后天晴，你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳美好！
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
前三句（概括）：
极目万里，动静结合；
中七句
（具体）：
气势磅礴，
生机盎然；
后三句（想象）：
红白交映，艳丽多姿。
请小结一下上阕写景特点。
王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”，请说一说从上阕壮美的雪景中你能读出怎样的情感。
面对广阔山河的自豪感，想要与天比高、大展宏图、创造伟业的英雄气。
上阕写景，下阕议论、抒情，作者是怎样把这两部分有机地结合在一起的？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
承接上文
引出下文
写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。
总括上阕的写景，
对“北国风光”作总评。
表现女性美,与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应。
“引”作为领字，引出下阕对历代英雄对了评论。
第一层中“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦皇
汉武
唐宗
宋祖
成吉思汗
中国历史上杰出的人物
雄才大略
对中国历史的发展产生过巨大影响
共性一
秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
成吉思汗，只识弯弓射大雕。
“略输”“稍逊”与“只识” ，“只识”的否定程度大于前两个。
忽视文治
共性二
作者用哪个词对五位帝王作了总体评价？说说这个词所包含的感情。
“惜”中含褒
肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。
“惜”中含贬
在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治（略输、稍逊、只识）。
“惜”中寓志
“惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。
惜
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
把几千年的封建社会和历代帝王的英雄历史一笔带过，旨在突出今天的无产阶级革命英雄,三个字结束评古,气势逼人。点明全词的主题。
指一个新的时代。这个新时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是作者坚定的自信和伟大的抱负。
如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
历来对“今朝”的“风流人物”到底指谁，看法不一，请结合写作背景，谈谈你的理解。
诗人自己
领导人民群众斗争的无产阶级革命家
中国共产党领导下的伟大中国人民
风流人物
说说下阙议论评说古代帝王的作用。
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
评古论今
由景生“议”（承上启下）
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
歌颂“今朝”英雄（点明主题）
纵论历史人物
抒发伟大抱负
请小结一下下阕内容。
本词是怎样把写景、议论、抒情相结合的？
上片
上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。
下片
下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓情于议，蕴含作者对祖国的深情，以及充满自信的情怀。
最后三句
由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，点明主题，抒发了作者的豪情壮志。
全词
将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，使主题鲜明突出，收到强烈的艺术效果。
课堂小结
望雪景壮美如画，绘江山如此多娇。
评帝王文治武功，赞今朝人物风流。
深邃隽永的
哲理美
超凡脱俗的
人格美
大气磅礴的
意境美
课堂小结
板书设计
沁园春·雪
热爱祖国山河
歌颂今朝英雄
上片咏雪
下片抒怀
总写雪景：意境壮阔
具体实景：动静结合
想象虚景：壮丽多姿
评古：短于文治
颂今：风流人物
北国雪景图
（寓情于景）
古今英雄论
（寓情于议）
谢谢聆听
谢谢观赏