第1课《春》（共40张PPT）七年级语文上册（统编版）

(共40张PPT)
春
——朱自清
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
学习目标
新课导入
春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
背景链接：
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他能抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，时当时朱自清心灵世界的一种逼真写照。
朗润（rùn）
酝酿（yùn niànɡ）
婉转（wǎn ）
烘托（hōnɡ）
筋骨（ jīn）
字音识记
嫩嫩的（nèn ）
窠巢（kē ）
应和（hè）
稀疏（shū ）
抖擞（dǒu sǒu）
嗡嗡（wēnɡ ）
喉咙（hóu lónɡ ）
嘹亮（liáo）
风筝（zhēnɡ ）
健壮（jiàn）
（yùn ）黄晕
（yūn）晕倒
晕
（zhǎnɡ）涨水
（zhànɡ ）头昏脑涨
涨
字形辨析
烘（hōnɡ ） 烘托
拱（ɡǒnɡ）拱桥
笼（lǒnɡ ） 笼罩
茏（lónɡ ） 葱茏
嘹（liáo ） 嘹亮
燎（liáo）燎原
缭（liáo）眼花缭乱
眨（zhá ） 眨眼
贬（biǎn） 贬低
砭（biān ） 针砭
字词清单：
词语集注
1、欣欣然：形容高兴的样子。
2、朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
3、赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
4、酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
5、窠巢：鸟兽昆虫的窝。
6、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
7、卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）
8、婉转：形容声音抑扬动听。
9、应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
10、嘹亮：（声音）清晰响亮。
本文可以分成哪三个部分？
⑴盼春：第1段——盼春。
⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。
本文可以分成盼春、绘春、赞春。
整体感知
春草图：
（1）春草有什么样的特点？
（2）描绘春草时，作者是运用哪些方法来写景抒情的？
（3）你觉得这一节中哪些词句写得好？
合作探究（一）
（4）为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？
小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
春花图
（花朵多、花色艳、花味甜）
（正面描写与侧面衬托相结合）
（还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）
春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎样写景抒情的？
（实写与虚写相结合）
多种修辞手法：比喻、拟人、排比
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
联想到结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
春风图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
和煦
芳香
悦耳
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
细密迷蒙
一下就是三两天
多
抓住特点描绘春雨的“润”
在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。
“……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。
细密
闪烁
细
密
风
花针
体会下列句中红色词语的表现力。
⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
悟春
1．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。
2．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？
3．文章最后三段分别突出了春的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的特点，表现了作者对春天的＿＿＿＿＿＿＿＿之情。这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？
颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
作用：概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）
比喻拟人排比形象地点明了春天由初春仲春晚春的成长过程。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
力
（比喻，突出了春天的新、美、力）
不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。
这三个比喻句能不能调换顺序？
描春
1．通过研读《春》，你对“如何使景物描写更加形象生动”，有了哪些认识、收获？（探究点三.11）
2．写一写：仿写文末写“春天”的三个比喻句写“秋天”，突出秋天的特点。
写完后小组交流，看谁写得最生动。
主题归纳：这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。复 习 几 首
咏 春 的 诗 词
——春天，永远是
爱好生活的人们歌咏的对象
课文拓展
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
忆江南
白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
课堂小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
课文结构图解
春
绘春
盼春（总领全篇，开启下文）
赞春
总体轮廓
局部描绘
一切……欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）
春草 图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）
哇哇（新）
姑娘（美）
青春（力）
赞美春天
热爱生活
1.根据括号中的意思写出相应的成语或谚语。
(1)趁着九月秋风无限，何不背起行囊，驾驶爱车， (呼唤朋友，招引伙伴)，去郊外体验一次完美的烧烤之旅呢？
(2)放眼国际T台，我们能看到的中国风比比皆是，而且风格多样化，更显 (形容打扮得十分艳丽)。
(3)“ (一年的计划要在春季安排好)”，春天的开始不仅仅象征着希望，它更意味着沐浴着春光的人们将付出百倍的辛劳。
呼朋引伴
花枝招展
一年之计在于春
课堂练习
2．指出下列句子使用的修辞手法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( )
(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。( )
(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。( )
拟人、反复
拟人、排比
比喻、排比
3．下列语句标点符号使用有误的一项是( )
A．《春》选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【解析】将引号里的逗号移到引号外。
C
4．填空。
(1)《春》的作者是____________，字________，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。
(2) ，吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》)
(3)春天像___________________________________________________。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像______________________________________________________。
朱自清
佩弦
沾衣欲湿杏花雨
刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着
健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去
作业
A组：（1）找你喜欢的段落去背诵。
（2）搜集有关“春”的名句或诗词。
（3）熟悉本文的内容。
B组：（1）会读、会写这篇文章的生字词语。
（2）会读这篇散文。
春天就在你们的眼睛里，
谢谢观赏！