（核心素养目标）1.2 怎样放得更大 教案设计

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1.2《怎样放得更大》教案设计
课题 怎样放得更大 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级
核心 素养 目标 科学观念：两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。 科学思维：通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造以及作用。 探究实践：能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。 态度责任：乐于参与自制显微镜的活动。体会科学家对科学执着的追求和不解的探索精神。
重点 制作并使用简易显微镜，认识光学显微镜。
难点 利用两个凸透镜自制一个简易显微镜。
教学过程
一、科学聚焦
导入：(教学提示：图片展示一个放大镜)通过上节课的学习，我们已经知道了凸度越大，凸透镜的放大倍数越大。但是一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大？
活动：引导学生两人一组，讨论并尝试使用桌上的凸透镜将物体的图像放得更大。(预设：将两个凸透镜叠起来、相隔一定的距离，观察物体。)
小结：同学们基本都赞成将两个凸透镜叠加起来观察，可以把图像放得更大，并且都是通过自己动手尝试和验证得到的结论，有理有据，很棒！
揭题：但是同学们对于实验步骤的叙述太简单了，究竟先移动哪个凸透镜？叠加时两个凸透镜的位置是怎样的？怎样摆放放大倍数最大？这些问题我们都还没有仔细地考虑。这节课我们就一起来探究怎样操作才能把物体的图像放得更大。(板书：怎样放得更大)
二、科学探索
（一）探索一：简易显微镜的制作与使用
实验器材：两个凸透镜、一个纸筒
实验步骤
先用一个凸透镜观察。
加入第二个凸透镜， 两镜相互平行。
上下移动第二个凸透镜，观察到最大的清晰图像。
测出两镜之间的距离，用纸筒将两个放大镜固定。
观看视频：用组合凸透镜观察身边的物体
实验记录：赶快用你制作的组合凸透镜观察周围细小的物体吧！
观察图片
（二）探索二：认识光学显微镜
提出问题：最早的显微镜和我们的简易显微镜有什么相似之处？
出示：出示光学显微镜(实物)。
讲解：光学显微镜的基本结构和作用
小结：我们的组合凸透镜和光学显微镜都有两个镜片和一个镜筒，而调节旋钮、载物台和反光镜等是为了人们使用方便而为光学显微镜增加的一些结构。
观看视频：学习使用显微镜
观察图片：显微镜下的人体皮肤、显微镜下的雪花
三、科学研讨
研讨一：怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大？
　　在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，当图像放到最大并且清晰时停止移动。
研讨二：观察学校实验室用的显微镜由哪些部分组成，各部分的作用是什么？
四、科学拓展
观察方式的发展：
不同时期的显微镜
五、课堂小结
六、课堂练习
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