（核心素养目标）1.3 观察身边微小的物体 教案设计

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1.3《观察身边微小的物体》教案设计
课题 观察身边微小的物体 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级
核心 素养 目标 科学观念：同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 科学思维：用比较的方法，能说明观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。 探究实践：能正确使用显微镜观察微小的物体。能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 态度责任：对探索微小世界产生浓厚的兴趣。能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。
重点 能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。
难点 能正确使用显微镜观察微小的物体。
教学过程
一、科学聚焦
出示图片：图片中哪些动物是昆虫？你是怎么分辨的？
揭示： 它们的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有两对翅。
提出问题：昆虫是日常生活中常见的动物，你知道在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的吗？
过度：今天，我们也像科学家那样用放大镜和显微镜观察昆虫的身体，一起探索其中的奥秘。
二、科学探索
（一）光学显微镜的使用
视频学习，播放视频。
亲自操作：显微镜的使用方法分为5步：
① 安放 ② 对光 ③ 上片 ④ 调焦 ⑤ 观察
具体要求：
第一步：安放
右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约 7 厘米。
第二步：对光
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。
第三步：上片
将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央。
第四步：调焦
眼睛看着物镜，转动调节旋钮，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止；再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。
第五步：观察
慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。
显微镜的放大倍数的计算方法
思考：我想让红色的细胞位于视野中央，应该朝哪个方向移动玻片标本？
预设：往右下方移动
（二）手持式简易显微镜的使用
使用方法
①掰开镜筒（打开开关）
②将物镜垂直对准观察物体
③用左眼从目镜往下看
④调节调焦旋钮找到清晰图像，进行观察记录
观看视频
（三）用肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫
比较：用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一个部分，把我们的发现画成图并用文字标注
注意：
要利用肉眼、放大镜和显微镜来观察，观察的内容是昆虫身体的某一部分，例如昆虫的触角、翅、足等，而不是整体结构；
观察时要采用对比观察的方法， 对同一个昆虫的某一部分在不同工具下的图像进行比较。
观看视频：用肉眼、放大镜、显微镜对比视察微小物体
观察记录单
利用手持式简易显微镜，观察周围物体，如灰尘、叶片、花瓣、纤维、头发等，并用示意图画下来。
显微镜下的微小世界
三、科学研讨
我们在观察中发现了什么 让你最惊奇的是什么
明确：以蝴蝶的翅膀为例，学生会发现用肉眼观察时，蝴蝶的翅膀图像较小，只能看到整体的形状、颜色等，看不清细节；在放大镜下，蝴蝶的翅膀图像变大，能看到不规则的网格状翅脉；在显微镜下，蝴蝶的翅膀图像变得更大更清晰，能看到上面布满了密密麻麻的鳞片。最惊奇的是鳞片的数量很多，排布整齐，每个鳞片的形状大致相同。
用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野(看到的范围大小)有什么不同
明确：观察工具倍数越大，图像越大，视野越小。
四、科学拓展
受昆虫启发的发明创造。
科学研究表明，昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多。人类模仿苍蝇的触角，研制出“蝇式气味分析监视仪”，将它安装在宇宙飞船的密封舱里，不仅可以净化空气，而且在有空气泄漏时能立即发出警报。同样，这种仪器也可以安装在煤矿的矿井里，监视瓦斯的浓度，当瓦斯的浓度超标时，它就会报警，以便及时排除险情。
蝇的眼睛由许多小眼睛组成，这样的复眼能看到周围360°范围内的物体
根据苍蝇复眼的视觉原理，人类研制出了“蝇眼照相机“和“蝇眼雷达”，还仿制出一种“蝇眼探测系统”，用来探测高能宇宙射线，了解宇宙的起源和演变。
在显微镜下，蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多小鳞片组成的。这些鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度，从而调节体温。科学家们受蝴蝶的启发，将人造卫星的控温系统制成了对温度敏感的百叶窗样式，随温度变化可调节窗的开合，保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一个大难题。
五、课堂总结
六、课堂联练习
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