（核心素养目标）1.6 观察水中微小的生物 教案设计

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1.1《观察水中微小的生物》教案设计
课题 观察水中微小的生物 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级
核心 素养 目标 科学观念：用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。 科学思维：认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。 探究实践：在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。 态度责任：发展研究微小的生物的兴趣。
重点 利用显微镜观察水中微小的生物，了解这些微小生物的名称和外形特点，并了解他们是怎样生活和繁殖的。
难点 用显微镜观察水下微小的生物，了解这些微小生物的特点及生活习性。
教学过程
一、科学聚焦
导入：显微镜的发明，使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。
出示各种细胞图片
出示池塘、河流的图片。
引导：在这些河流、池塘中，就有不少微小的生物。他们是什么样子的呢？又是怎样 生 活的呢？今天这节课我们就来用显微镜观察探究水中微小的生物。
板书课题：1.6.观察水中微小的生物
二、科学探索
（一）采集水中微小生物
实验器材：烧杯、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸
直接采集：取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。
温馨提示：自己到附近自然水域采集时，须有大人陪伴，注意安全。
人工培养：我们可以提前一星期利用干草培养微小的生物。
说一说：看图说说培养的过程是怎样的？
①取一些池塘或鱼缸中的水，倒人装有干草的烧杯中
②几天后可以发现水面上出现了霉点（由肉眼看不到的微生物结集而成的）
③用滴管从靠近水面处取水（因为微生物比较密集）
（二）制作水中微小生物的装片
回顾：制作装片的基本步骤
想一想：如何根据所学的内容制作微小生物的装片？
培养方法
用滴管取少量水，滴在载玻片的中央。为避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，可取少量纤维(如脱脂药棉、干净毛笔上的毛等)，交织成网状放在载玻片上。
用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上。
用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余水分，起到限制微小生物活动的作用。
（三）用显微镜观察水中微小生物
回顾：显微镜使用方法
使用显微镜时注意
①反光镜不能直接对着太阳， 否则会伤害眼睛；
②使用时要小心，镜头不要碰到玻片；
③不能用手触摸目镜和物镜；
④轻拿轻放。
观察视频：用显微镜观察水中微小的生物
观察记录：在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。
①两人一组，共用一台显微镜，轮流观察。
②把我们观察到的微小生物画下来。
③画出大致轮廓以及比较明显的结构。用文字描述其结构特征和运动时的变化等。
观察汇报
长得像鞋底，最外面的一圈有纤毛，是用来游泳的，运动比较缓慢。
会游泳，身体一缩一缩的，头部有纤毛环，像车轮子可以转动。
比对查阅：对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查他们是怎样生活和繁殖的。
水蚤又叫鱼虫，属于节肢动物，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水中。
线虫属于线形动物，绝大多数体小呈圆柱形，又称圆虫，在淡水、海水、陆地上随处可见。
在显微镜下可以看到：草履虫的身体前端较钝，后端较尖，中后部较宽，形状像一只倒转的草鞋。草履虫是生活在不流动、含很多有机物的淡水里。是一种个体比较大的原生动物，用肉眼可以看见是一个小白点。草履虫的繁殖方式是先将身体拉长，接着从中部分裂成两部分，最后每部分形成一个幼小的草履虫。
变形虫是能变形的。生活在淡水中，身体只有一个细胞。细胞表面的任何地方都能突起，这些突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方向就是它运动的方向。伪足还能包围食物，把食物消化吸收。变形虫生命力极强。变形虫的分裂繁殖：由一变二，二变四……
藻类微生物：藻类微生物没有根、茎、叶，但能进行光合作用。
三、科学研讨
研讨一：我们观察到的微小的生物有什么共同点？
草履虫、变形虫、钟形虫都属原生动物。新月藻、衣藻属于藻类植物 。
构造简单。都只有一个细胞构成，称为单细胞生物。身体微小。要在显微镜下才能看得清。
研讨二：我们观察了几种微小生物？它们是什么样的？
研讨三：我们根据什么辨认出它们是生物的
①需要一定的生活环境；
②需要进食或自己进行光合作用制造食物；
③需要呼吸；
④排泄废物；
⑤对外界刺激有应激表现；
⑥有生殖现象。
结论：微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征。
四、科学拓展
荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。后来许多科学家发现在空气中、土壤中、水中都生活着微生物。它们多种多样、形态各异。绝大多数的微生物都非常细小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。
五、课堂总结
六、课堂联练习
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