(共32张PPT)
Unit 2 I’m Danny
牛津深圳版二年级上册
Period 3
Can you describe your friends Who is tall Who is short Let’s play and say.
What are they talking about
Look and think
Listen and say
Listen and say
Hi, Eddie! I’m a girl. I’m short. I’m thin. Who am I
Listen and say
Hi! You’re Alice.
Listen and say
No. I’m Kitty.
Listen and say
Listen and say
I’m a boy. I’m tall.
I’m thin. Who am I
Listen and say
You’re a boy. You’re tall. You’re thin. You’re Tom!
Listen and say
Yes, I’m Tom.
Look and learn
boy
girl
Look and learn
big
small
Look and say
I’m a girl.
I’m a boy.
Look and say
I’m tall.
I’m short.
Look and say
I’m big.
I’m small.
Listen and choose
boy
girl
Listen and choose
boy
girl
Listen and choose
short
tall
Listen and choose
short
tall
Listen and choose
big
small
Listen and choose
big
small
Learn the letters
Let’s say
C for cow. D for dog.
A cow and a dog.
A dog and a cow.
Learn the letters
Learn the letters
Learn the letters
Cc
cow
cat
car
Learn the letters
Dd
dog
doll
doctor
Let’s play “Who am I ” with our friends. Let’s have a try.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Play “Who am I ” with your friends.
Choose to do:
1.Talk about “tall and short” “big and small” “boy and girl” with your classmates.
谢谢
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Unit 2 I’m Danny单元整体教学设计
单元课题 二年级上册Unit 2 教材页码 P6-9
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Getting to know you. 分为三个单元Good morning./I’m Danny./Are you Alice 本模块是基于第一册和第二册中的Module 1语言知识点的进一步升级。本单元为I’m Danny. 本单元主要内容是用I’m …. You’re ….介绍自己和他人。通过学习，感知理解字母C和字母D的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2A Module1的模块中的第二个单元，整个模块有三个单元: Good morning./I’m Danny./Are you Alice 本单元的话题是第二个话题I’m Danny. 引导学生尝试用I’m …. You’re ….介绍自己和他人。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：询问、介绍、表达。 话题：介绍自己和他人。 语言知识： 1AUnit 6 My friendsHe’s fat. She’s thin. He’s thin. She’s tall.
3.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为二年级的学生。二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此教学的设计，要做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 2.知识储备： 本单元为处于二年级上册 Module 1 Getting to know you 的内容。这一模块的话题均与学生的日常生活密切相关。 3.能力水平： 二年级的学生，经过一年的培养和学习，多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣及积极参与英语课堂活动的意识，并且初步具备小组合作的意识。学生在学习新知时，能够在教师的引导下，积极思考并主动表达。在小组合作学习时，学生能在教师指导下进行语言实践活动。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tall, short, boy, girl, big, small, no, yes, name. 2. 能听、说、读、写本单元的核心句型I’m …. You’re …. 3.学会描述自己的外形特征，如: I am...;能够描述他人的外形特征，如:You are ...学生还能结合之前所学的句型I can...I like...描述更多关于自己的事情。 4. 在语境中，能区分字母C和字母D的不同发音，并说出含字母C和字母D发音的单词。 5. 能够询问他人的外形特征，增进彼此之间的了解，懂得关心家人朋友。
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 综合运用—I’m …. —You’re ….描述事物外形特征；学习字母Cc和Dd在单词中的发音。(学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，综合运用核心句子描述自己和他人的外形特征；增进彼此之间的了解，懂得关心家人朋友。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—I’m ….
—You’re ….
教学重难点
学生能读懂并理解整篇对话的大意, 在语境中运用核心句型—I’m …. —You’re ….描述自己和他人的外形特征。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中描述自己和他人外貌特征的核心句型—I’m …. You’re …. 1. Lead in Danny继续带大家了解怎样比较两个事物，通过前面两节课的学习，你知道如何形容你的朋友吗？谁高？谁矮？我们一起来看一看吧。以Danny给大家分享怎样比较两个不同的事物为情景引入本节课描述自己和他人外貌特征的相关表达。在Danny带大家了解如何比较两个事物的过程中，自然过度到本节课的主要内容，学习描述自己和他人外貌特征的相关表达。 2. Look and think 看图片，思考并回答图片中的人物在说什么？ What are they talking about 3. Listen and say Danny和朋友们在玩“猜猜我是谁？”的游戏，他们都说了些什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Look and learn 出示图片，播放音频，学习单词boy, girl, big, small. 5. Look and say 出示图片，组织学生运用本单元所学内容，对图片进行描述。 I’m a girl. I’m a boy. I’m tall. I’m short. I’m big. I’m small. 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在同伴的配合下，完成练习活动，呈现核心语言在真实语境中的运用。 Listen and choose 出示句子，播放音频，组织学生根据音频，从所给的句子中选出与之对应的一项。考查学生对本节课知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
应 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读，写等形式复习巩固学习重点，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 1. Learn the letters 出示单词和句子，朗读这些单词和句子，感知字母Cc, Dd在单词中的发音。 播放字母Cc, Dd的发音的歌曲视频，组织学生观看视频，巩固学习字母Cc, Dd的发音规律。 2. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Play “Who am I ” with your friends. Choose to do: 1.Talk about “tall and short” “big and small” “boy and girl” with your classmates. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
