(共18张PPT)
3.1.1 种子萌发的过程
冀少版八年级上册
2022新课标要求
新课标要求学生能识别和描述种子及功能，认识到种子与植株在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。
学习目标
1. 说出种子的结构
2. 描述种子萌发的过程
3. 说出种子的各结构在种子萌发中的作用
新知导入
豆子（种子）是怎样长成黄豆芽的？
是先长出茎和叶呢，还是先发育成根呢？
新知讲解
胚轴
胚芽
胚根
子叶
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
一、种子的结构
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
子叶
胚乳
胚芽
胚根
（ ）
胚轴
菜豆种子
玉米种子
新知讲解
单、双子叶植物的区别
全部 子叶 胚乳 提供营养的物质
单子叶植物
双子叶植物
种皮、胚、胚乳
种皮、胚
1片
2片
有
无
胚乳
子叶
新知讲解
二、实验：种子萌发的过程
你的实验结果是什么？
你能描述种子萌发长出幼苗的过程中？
吸水膨胀
胚根先突破种皮，发育成根
胚轴发育为根和茎的连接，胚芽发育为茎和叶
子叶或胚乳逐渐萎缩，形成具根茎叶的幼苗
二、实验：种子萌发的过程
根据种子萌发的过程，你能判断幼苗的根、茎、叶分别是由胚的哪一部分发育来的吗？
新知讲解
二、种子萌发过程
种子萌发的过程：种子吸收水分后，体积胀大， 或 里的营养物质经过子叶转运给 、
、 。随后，胚根发育成 ， 伸长并弯曲着拱出地面，将两片子叶带出地面，胚芽伸出土面，并发育成 ，长成幼苗。
子叶
胚乳
胚根
胚芽
胚轴
根
茎和叶
胚轴
新知讲解
胚轴
胚芽
胚根
子叶
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
种子萌发时被耗尽营养后萎缩
三、种子萌发时的形态结构变化
新知讲解
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
子叶
胚乳
胚芽
胚根
（ ）
胚轴
种子萌发时吸水膨胀，胚乳或子叶转出营养物质，胚根先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
三、种子萌发时的形态结构变化
新知讲解
玉米种子萌发
大豆种子萌发
思考：种子的胚根损坏种子还能成功萌发吗？
三、种子萌发时的形态结构变化
新知讲解
四、实践与应用
农业上种子播种的深浅如何确定呢？
名类 种子图片 子叶（胚乳）是否出土 播种深度
番茄 是 0.3~0.5厘米
辣椒 是 0.5~1.0厘米
玉米 否 4.0~6.0厘米
菜豆 否 4.0~5.0厘米
资料：
结论：一般大型的、子叶不出土的种子要播得深些，
小型的、子叶出土的种子要播得浅些。
新知讲解
板书设计
五、小结
吸水→胚根发育→胚轴伸长→胚芽发育
胚→新幼体
过程：
结果：
种子萌发
1．种子萌发时，先长根，后发芽，分别发育成根和芽的是( )
A．胚轴、胚根 B．胚轴、胚芽
C．胚根、胚芽 D．胚芽、胚根
C
2．若其他条件都适宜，在下列情况下，播种在土壤里的种子最可能萌发的是 ( )
A．种子的种皮和胚乳受到少许损伤
B．种子的种皮和胚受到少许损伤
C．土壤的温度和湿度不适宜
D．播种的土壤干燥、板结
A
课堂练习
3．种子萌发过程中最先突破种皮的部分将来发育成( )
A．茎 B．叶
C．根、 D．茎和叶
C
4．在适宜的条件下，下列种子不可能萌发的是 ( )
A．胚乳受损伤的玉米种子
B．切去胚的小麦种子
C．子叶受损伤的菜豆种子
D．子粒干瘪的花生种子
B
课堂练习
谢谢
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3.1.1《种子萌发的过程》教学设计
课题 种子萌发的过程 单元 第三单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《种子的萌发过程》是冀少版初中生物八年级上册第一章第一节的内容，主要内容是单、双子叶植物种子的结构即种子萌发所需的内部条件，种子萌发的过程和种子各结构在萌发过程中所发挥的作用。单、双子叶植物的种子的结构在七年级上册第三章形形色色的植物第六节被子植物一节已经学习过，所以在本节中仅需通过自主学习进行复习。然后通过展示实验“种子萌发实验”的记录结果——两周内种子萌发所发生的变化，描述种子萌发的过程，总结种子各结构在种子萌发过程中的作用。通过本节的学习，帮助学生形成“种子萌发需要完整、有活力的胚”的重要概念，认识种子萌发的过程。
2022新课标要求 要求学生能识别和描述种子及功能，认识到种子与植株在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。
学习目标与核心素养 1. 通过观察并描述种子萌发的过程，认识到种子萌发需要完整、有活力的胚。2. 通过实验探究种子萌发的过程，锻炼科学探究能力、合作交流能力，提升科学思维。3. 通过了解实际生产中不同种子的播种深度和选籽种依据，学会播种，提升社会责任感。
重点 种子萌发的过程和种子各部分的结构在萌发中的作用。
难点 种子各部分结构在萌发中的作用。
材料准备 PPT课件、多媒体投影。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问学生：豆芽是餐桌上的常见蔬菜，由黄豆或绿豆种子萌发后生长成的，那豆子是怎样长成黄豆芽的？是先长出茎和叶呢，还是先发育成根呢？ 思考问题，并头脑风暴，踊跃回答。 激发学生探究的兴趣，训练学生的发散思维。
新授——环节1：种子的结构（自主学习） 请同学们自主学习，将单、双子叶植物种子各结构名称补充在课本第3页的例图上。待学生补充完整后选一位学生的答案利用投影仪进行展示，对于不准确、不完善的地方请其他同学补充。 补充种子格结构的名称。 使学生回顾单、双子叶植物各结构的名称。
新授——环节2：种子萌发的过程及种子各结构在萌发过程中发挥的作用。（小组合作） 提问：同学们在前两周我们已经做了关于种子萌发的实验，哪个小组的同学愿意上台来展示一下你们的实验记录？利用投影仪展示学生的实验记录。提问：从大家的实验记录上你发现了什么？种子是先长出茎和叶还是先发育成根呢？请大家小组合作完成以下两个任务：1.描述种子萌发的过程； 2.判断幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪一部分发育而来吗？3.如果种子的某一结构受损，种子还能萌发吗 把本组的实验记录交给老师，并利用投影仪进行展示。小组讨论并回答问题。 培养学生的合作交流、口语表达能力，实践探究能力，提升科学思维。认识到种子萌发需要完整、有活力的胚，形成生命观念。
新授——环节3：种子萌发的应用 PPT展示表格——不同种子播种的深度，并提问：从中你能看出农业播种的深浅度的依据是什么吗 如果你是农民伯伯，在农业生产中你会如何选种？ 思考并回答问题。 让学生认识到农业上根据种子体积大小和萌发子叶是否出土确定播种的深浅，形成一定的社会责任感。
课堂练习 通过多媒体展示一些练习题。 做练习题并回答。 巩固学生本节知识。
课堂小结 通过邀请学生分享本节的收获。 分享本节课的收获，包括知识、技能、情感等方面。 完成对本节知识的回顾，使学生对今天的学习有一个总结。
作业 查阅关于“人工种子的资料”，对比其在结构上与自然种子的异同，并思考其萌发条件与自然种子的一样吗
板书
课外拓展/课外阅读内容 “奇特的人工种子”，思考人工种子的内部构造分别代表植物种子的哪一部分结构。
教学反思 本节通过自主学习、实践探究、小组合作等形式带领学生完成种子萌发的过程的学习，部分学生的实验记录不完善、有误差，问题思考不全面，这些需要教师在教学过程中帮助学生一步步形成系统的科学探究思维，掌握发散性思维方式。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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