第六单元认识11-20各数（教案）一年级上册数学人教版

认识11-20各数
教学目标
使学生能正确数出11-20物体的个数。
在学习数学的具体过程中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
教学重点
使学生能正确数出11-20物体的个数。
教学难点
在学习数学的具体过程中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
　一、创设情景，提出问题
　　1、导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？海边的孩子也喜欢小鸟。让我们一起到海边看一看，好不好？
　　2、出示主题图：
　　同学们，请仔细观察，你发现了什么？
　　你能给大家提个问题吗？
二、动手操作 探究新知
　　这一教学环节，根据知识的构成板块分为两部分：
　　1、利用小棒，经历学习过程。
　　（1）同桌两人一组，先让学生动手摆10根小棒。师问生答中让学生知道10个一就是1个十。
　　（2）动手摆一摆11。学生操作，教师指导，培养学生动手操作的能力。展示摆的方法，寻找最优方法，10根捆一捆再来摆。问：11是由几个十和几个一组成的？引导学生理解，教师领读。
　　（3）认15和20，让学生用自己喜欢的方法一下摆出15和20。
　　告诉同桌你是怎么想的？学生自主学习操作，相互交流，培养学生自主学习能力和表达能力。
　　2、利用多种素材，建构数序观念。
　　让学生观察自己的直尺，感知数的顺序、大小。然后做一做趣味习题：面包找朋友。边学边练，加强学生对知识的记忆。
　　（1）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。
　　（2）我问你答，看谁最聪明。
　　（3）数字宝宝来排队。（读一读，记一记）
三、观察直尺，感知数序、大小
　　（1）师：其实11—20各数还躲在我们的文具盒里呢：引出小尺下面看这把尺子，你能填出空缺的数吗？
　　（2）正读反读，找出规律。（单数、双数、最大数、相邻的数）在这根直尺中哪个数最大，哪个数最小？
　　（3）设计“摘苹果”，激发小朋友思考和积极回答的兴趣（课件出示）
　　过渡语言：11—20各数不同但小尺上有，我们的书的页码上也有
四、认识数位。
　　a.拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。
　　b.怎样摆的，说说看。
　　c.小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。
　　d.你们有些什么发现？
　　e.谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？（课件演示个位、十位。）
　　f.提问：14中的1表示什么？4呢？
　　（课件演示：个位 十位）
　　17这个数，7在什么数位上？1呢？
　　20这个数中，个位上是几？十位呢？
　　小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位（板书）。
五、模拟训练，巩固深化，应用拓展
　　1、教材79页“做一做”
　　2、练习十八第5题和第6题