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Unit 4 My friends单元整体教学设计
单元课题 三年级上册Unit 4 教材页码 P18-21
单元主题 意义 本模块的教学主题是: My family, my friends and me. 分为三个单元My friends/ My family/ Me. 本模块是基于第一册和第二册中的Module 1语言知识点的进一步升级。本单元为My friends.本单元主要内容是用句型This is …He/She is … 来介绍他人的身份和外貌特征。本单元继续字母Gg, Hh的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)3A Module 2的模块, 本单元各个板块从不同的视角谈论如何介绍自己身边的人，与人告别，各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成如上主题体系：学会分别时主动告别，结交新朋友与家人分享，树立礼貌待人，友好交往，分享的意识，通过手工活动运用语言交流，主动分享，热爱生活，学会规范书写字母，并形成乐于交流、善于交流，健康、积极的生活态度。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：他人身份和外貌。 话题：认识，了解他人。 3.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为三年级的学生。三年级学生经过两年的英语学习和交际，对英语课程的学习模式已逐渐进入状态，产生兴趣，积累一定的基础。通过学习，学生应该能够熟练掌握介绍朋友的句型，并在讨论、表演、歌曲等活动中，拓展丰富更多的介绍用语，提升学习能力和语用能力，增强与人交流的自信。 2.知识储备： 对于本课话题，学生已有一定的了解，并且他们在一二年级已经接触了形容词，如：tall, short等，只是不会拼写，本课的关键是帮助学生迁移他们的旧知跟新知整合到一起。
3.能力水平： 三年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的介绍和问候。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this, her. 2. 能听、说、读、写本单元的核心句型This is …He/ She is … 3. 能读懂故事Say and act，能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。 4. 能在语境中运用句型This is …询问别人身份，并用句型He/ She is …介绍他人的外貌特征。 5. 通过故事的学习，不断激发并强化学生的学习兴趣，鼓励学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6. 能听、说、读、写英文字母Gg, Hh.
第一课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读单词tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this, her.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能理解This is my friend. He/ She is …的用法，并正确使用。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，描述人物外貌，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
This is my friend.
He/ She is …
教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：This is my friend. He/ She is …
能够熟练听读单词：tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this, her.
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言This is my friend. He/She is … Let’s talk. 今天Alice要举办一个聚会，并邀请了几个好朋友来参加Hello, everyone! Today I have a party. I invite some friends to my party. 好朋友们来了，Alice想介绍一下他们Look at my friends. Let me introduce them. 引导学生感知主题，复习旧知，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 Let’s learn 通过Alice向我们介绍各位朋友的情况，引出本课新单词tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this, her. 以听，跟读等形式学习掌握新单词。 播放单词录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 Let’s chant. 展示朋友的图片和歌谣，教师引导学生有节奏地唱歌谣，在听唱过程中教师注意观察学生的课堂反馈情况。 Let’s play. 教师指导学生玩游戏“我爱打地鼠”复习巩固本课单词。 5. Look and match. 看课文相关图片，将人物和单词连线。 游戏和连线练习，巩固加深重点词汇。 6. Let’s talk. 现在Alice要介绍一下她的另外几位朋友，虽然他们没来参加Alice的聚会They are my friends, too. They can’t come to our party. But I can introduce them. 教师指导学生观察图片并尝试用所学的形容词说一说每位学生的外貌特征。 7. Fill and say. 继续展示图片，指导学生填写正确的单词，补全句子，介绍朋友。 指导学生读句子，注意其中的形容词的用法。 8. Look and say. 聚会的另一个节目是看动画片Next let’s watch cartoons. 指导学生看图，并说出正确的形容词，再次理解tall， short, fat, thin的用法。 最后他们决定观看动画片《白雪公主》。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 9. Listen and enjoy. 聚会的还有一个节目是唱歌。At last let’s sing a song! 播放歌曲视频，教师指导学生跟唱。 各种形式唱歌曲，可以齐唱，分组唱，独唱等等。 引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师引导学生在活动过程中掌握新知并积极参与对话练习。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。 引导学生读图，建立图片和单词的联系，判断学生完成任务的难易度，以备下次设置更难或者简单一点的任务。通过自主发表看法和建议，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。 教师根据不同能力水平学生对歌曲内容进行理解，给予指导和鼓励方式进行追问或予以鼓励，并指导学生进行自评，学生自我评判歌曲掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读，表演，唱歌等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用。 Group work. 分组进行说话练习，设置情景，Say like Kitty one by one. 如This is my friend. She is Kitty. She is thin.引导学生进行情景展示。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创编新的情景剧使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。在家庭生活中不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: Copy the words for 4 times. Read the sentences for 5 times. Choose to do: Introduce your friends like this lesson. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共30张PPT)
Module 2 My family, my friends and me
牛津深圳版三年级上册
Unit 4 My friends
Period 1 My friends.
Let’s talk
Hello, everyone! Today I have a party. I invite some friends to my party.
Let’s talk
Look at my friends. Let me introduce them.
Let’s learn
This is my friend.
this
is
friend
my
Let’s learn
This is my friend. He is fat.
he
fat
Let’s learn
This is my friend. He is thin.
thin
Let’s learn
This is my friend. She is short.
she
short
Let’s learn
This is my friend. She is tall.
Her hair is long.
tall
her
Let’s chant.
Fat, fat, fat.
He’s fat.
Thin, thin, thin.
He’s thin.
Tall, tall, tall.
She’s tall.
Short, short, short.
She’s short.
Let’s play
我爱打地鼠
her
he
fat
short
tall
thin
this
friend
she
Let’s talk.
They are my friends, too. They can’t come to our party. But I can introduce them.
Fill and say.
This is my friend.
She is _______.
This is _____ _____.
She is _______.
tall
short
my
friend
This is _____ _____.
He is _______.
fat
my
friend
This is _____ _____.
He is _______.
thin
my
friend
Let’s talk
Next let’s watch cartoons.
Hooray!
Look and say
Fat or thin
thin
fat
Look and say
Tall or short
tall
short
Look and say
Fat or thin
fat
thin
Look and say
Tall or short
short
tall
Look and say
Tall or short
She is ____.
tall
They are ______.
short
Let’s talk
Do you like the cartoon—Snow White
Yes!
Let’s watch it!
Let’s talk
At last let’s sing a song!
OK!
Watch and
sing
点击播放视频
Let’s sing.
Two fat boys in the rain,
Bow and bow and bow again.
How are you How are you
How are you again
Two thin girls in the rain.
Bow and bow and bow again.
How are you How are you
How are you again
Group work
Say the sentences like Alice one by one.
This is my friend.
She is Kitty.
She is thin.
This is my friend.
He/She is ...
He/She is …
This is my friend.
He/She is ...
He/She is …
This is my friend.
He/She is ...
He/She is …
This is my friend.
He/She is ...
He/She is …
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
Summary
会听说读写单词：this, is, he, she, my, friend, her, tall, short, fat, thin.
2. 学会介绍他人身份和外貌特征的用语：
This is my friend.
He/ She is …
Blackboard design
Unit 4 My friends
this, is, he, she, my, friend, her, tall, short, fat, thin.
This is my friend.
He/ She is …
Homework
Must do:
Copy the words for 4 times.
Read the sentences for 5 times.
Choose to do:
Introduce your friends like this lesson.
谢谢
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