第9课 《辛亥革命》教学设计

第9课 《辛亥革命》教学设计
【教材分析】
《2022年历史课程标准》要求：了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义及局限性。本课是部编版八年级上册第三单元第2课，辛亥革命作为20世纪中国三大历史剧变之一，在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。它推翻了统治中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心，打开了中国进步潮流的闸门。辛亥革命后，新文化运动、五四运动相继爆发。因而在整个近代史中，辛亥革命起到了承前启后的作用。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有二目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”。它们之间存在必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。
【教学目标】
1.了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。
2.通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。
3.学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。
【教学重难点】
【教学重点】
广州黄花岗起义和武昌起义的情况。
【教学难点】
认识和理解辛亥革命的历史功绩。
【教学过程】
【导入新课】
讲述辛亥革命狭义和广义的不同，展示史料“辛亥年，武昌发生的那点事，是一场意外，意外里的意外。这场意外，毁了一个王朝，像扳道岔一样，把古老的中国，扳到了另一个轨道上。”并提出设问“辛亥革命真的只是意外吗？”带着这一问题让我们一起学习第9课——辛亥革命。
（设计意图）名词释义，展示史料，创设问题情境。
展示2022年课程标准和本节课核心素养
【讲授新课】
辛亥革命背景
（一）. 背景
1.展示图文史料，分析辛亥革命背景？
材料一：
1905至1908年四年间，新设资本万元以上厂矿238家，资本6121.9万元，较上次高潮增长三倍以上。1909、1910年发展势头减弱，但还是有所增长。总计1901至1011年间，新设厂矿386家，资本额8.8348亿元，十年间超过前此三十年设立的厂矿、资本额总数二倍以上。
——李侃《中国近代史》
材料二：
革命者，天演之公例也，革命者，世界之公理也。竖独立之旗,撞自由之钟……我中国今日不可不革命。
——邹容《革命军》
材料三：
材料四：
材料五：
学生回答。
教师总结：
（设计意图）通过史料分析让学生了解孙中山从改良到革命的转变，掌握“论从史出，史论结合”的历史学习方法，提高学生获取关键词，从材料中归纳总结关键信息的能力，培养学生史料实证的历史核心素养。
（二）. 革命志士的奋斗
1.阅读教材第42-43页，完成下列表格
（设计意图）自主学习，完成表格，培养学生归纳问题的能力。
展示史料，介绍秋瑾、徐锡麟，思考这些革命志士有什么样的品质精神值得人们学习？
（设计意图）史料展示分析，培养学生从材料中提取关键信息，归纳总结问题能力，培养学生家国情怀的核心素养。
展示史料，分析黄花岗起义的意义
然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋。……则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
——孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》
学生回答。
教师总结：这次起义虽遭失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
（设计意图）图片史料展示分析，培养学生从材料中提取关键信息，归纳总结问题能力，培养学生家国情怀的核心素养。
4.【合作探究】同盟会领导的起义相继失败的原因是什么？
学生回答。
教师总结：群众基础薄弱，准备不足；人员不足、弹药缺乏、仓促起事。
（设计意图）学生分组讨论，研读史料，培养学生从材料中提取关键信息，归纳总结问题能力，提高学生表达观点的能力，培养学生历史解释、唯物史观的核心素养。
辛亥革命的过程
1.自主学习：观看视频，结合课本，梳理武昌起义的经过
（设计意图）视频展示，让学生直观感受辛亥革命的爆发，提高学生学习兴趣。
梳理辛亥革命过程
（设计意图）梳理辛亥革命的过程，提高学生分析归纳问题的能力，培养学生时空观念的核心素养。
知识拓展：用手枪逼出来的都督
思考：黎元洪作为清王朝旧官僚，摇身一变却成为了革命党人的高阶领袖，这反映了革命党的什么问题？
学生回答；
教师总结：革命党人的软弱性和妥协性，革命的不彻底性！
（设计意图）学生研读史料，培养学生从材料中提取关键信息，归纳总结问题能力，培养学生历史解释、唯物史观的核心素养。
三．辛亥革命的意义
1.史料展示，分析辛亥革命的积极性？
材料一：共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭……新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭;天足兴，纤足灭……鞠躬礼兴，拜跪礼灭……
——据1912年3月5日《时报》刊载的文章《新陈代谢》
材料二：从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是一强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。
——《吴玉章文集》
材料四：辛亥革命为资本主义的发展扫除了一些障碍，从1912年-1919年，中国新建厂矿企业有470多家，新增资本达1.3 亿元以上，超过了过去的半个世纪。
——《中国近代经济史统计资料选集》
（设计意图）史料分析，从史料中提取关键信息，并进行归纳梳理，培养学生“论从史出、史论结合”的历史学习方法，培养学生史料研读、历史解释、唯物史观的核心素养。
展示史料分析辛亥革命的局限性
学生回答。
教师总结：局限性：未改变中国半殖民地半封建化的社会性质，未完成反帝反封建的革命任务。
（设计意图）图文史料分析，培养学生研读史料，分析归纳问题，提高学生史料实证、历史解释的历史核心素养。
升华
（设计意图）通过英雄事迹解读，感受革命先驱的爱国情怀，进而培养学生的家国情怀。
【本课小结】
【布置作业】
革命党人英勇无畏、视死如归的精神至今仍鼓舞着一代又一代的人。请同学们选择一位感兴趣的革命党人，了解他为革命抛头颅、洒热血的故事。
【板书设计
辛亥革命
一、辛亥革命的背景
二、辛亥革命的过程
三、辛亥革命的意义
【家国情怀】
以孙中山为首的革命党人，为了推翻清朝统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的封建统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上的一次重要的转折点。
辛亥革命的先辈们为国家为人民，不惜流血牺牲奋斗的理想，今天已成为现实。他们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续前进。